LEADER |
02627nam a22002297a 4500 |
001 |
1656379 |
024 |
|
|
|3 10.33705/0114-000-040-008
|
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b الجزائر
|
100 |
|
|
|a سليماني، سعاد
|g Slimani, Souad
|q Sulaimani, Souad
|e مؤلف
|9 241428
|
245 |
|
|
|a الملكات اللغوية وأهميتها في العملية التعليمية
|
246 |
|
|
|a Language Skills and their Importance in the Educational Process
|
260 |
|
|
|b المجلس الأعلى للغة العربية
|c 2018
|
300 |
|
|
|a 179 - 197
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|e سلطت الدراسة الضوء على الملكات اللغوية وأهميتها في العملية التعليمية؛ إذ تتخذ الملكة اللغوية عند تشكلها أربعة أنواع من الملكات تحدث بالتدرج المنطقي فمن عملية الفهم للغة المحيط الي انشائها بصورة متدرجة حتى يستقيم اللسان في نطق الكلمات ثم تأتي مرحلتا الكتابة والقراءة. وتطرقت الدراسة الي عدة نقاط وهي مفهوم الملكة لغة واصطلاحاً، والملكة اللسانية العامة والخاصة، وملكة الفهم، وملكة إنشاء اللغة، وملكة الكتابة، وملكة القراءة؛ حيث تقسيمات ملكة القراءة يكون بحسب درجة الذكاء ونسبة التركيز وهم قراءة سريعة وجهرية، وقراءة وظيفية أساسية. وقد خلصت الدراسة الي أن التتبع للملكات اللغوية وأهميتها في العملية التعليمية أوضح أن هذه الملكات تتكامل فيما بينها ففهم اللغة يؤدي الي إنشائها وكذلك القراءة والكتابة فهما وجهان لعملة واحدة لا ينفصلان، وتنمية الملكة اللسانية واجبة على متعلمي اللغات فإنتاج اللغة وتوليدها مرتبط باكتسابها ثم الإبداع في استعمالها الحسن. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
653 |
|
|
|a اللسانيات
|a الملكة اللغوية
|a العملية التعليمية
|a مهارات القراءة
|
773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 008
|f Al-luġaẗ al-`arabiyyaẗ
|l 040
|m ع40
|o 0114
|s اللغة العربية
|t Arabic
|v 000
|x 1112-3575
|
856 |
|
|
|u 0114-000-040-008.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
995 |
|
|
|a AraBase
|
999 |
|
|
|c 906718
|d 906718
|