أثر انموذج بايبي في فهم المقروء لدى طلاب المرحلة الاعدادية في مادة المطالعة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of the Bayby Model in Reading Comprehension among High School Students in Reading Material |
|---|---|
| المصدر: | آداب الكوفة |
| الناشر: | جامعة الكوفة - كلية الآداب |
| المؤلف الرئيسي: | الكيم، تحسين فالح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبدالحمزة، هادى (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج10, ع34 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 27 - 46 |
| DOI: |
10.36317/0826-010-034-002 |
| ISSN: |
1994-8999 |
| رقم MD: | 908067 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
84
| LEADER | 03234nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1657774 | ||
| 024 | |3 10.36317/0826-010-034-002 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 162047 |a الكيم، تحسين فالح |e مؤلف | ||
| 245 | |a أثر انموذج بايبي في فهم المقروء لدى طلاب المرحلة الاعدادية في مادة المطالعة | ||
| 246 | |a The Effect of the Bayby Model in Reading Comprehension among High School Students in Reading Material | ||
| 260 | |b جامعة الكوفة - كلية الآداب |c 2017 |m 1439 | ||
| 300 | |a 27 - 46 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e كشف البحث عن أثر انموذج بايبي في فهم المقروء لدى طلاب المرحلة الإعدادية في مادة المطالعة. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام اختبار الفهم القرائي، وتم تطبيقه على عينة من طلاب الصف الرابع الإعدادي الفرع العلمي في المدارس الثانوية والإعدادية النهارية الرسمية، في مركز محافظة الديوانية للعام الدراسي (2014-2015)، والبالغ عددهم( 75) طالب. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن هناك حاجة تعليمية عند طلبة الصف الرابع العلمي بضرورة استعمال أساليب تدريسية حديثة ومنها استعمال أنموذج ( بايبي) إذ يعمل على تنمية المستويات العقلية العليا للتفكير، وإكسابهم طريقة التفكير الصحيحة التي يتوصلون بأتقانها إلى المعرفة. وأن استعمال انموذج ( بايبي) في تدريس مادة المطالعة ذو أثر ايجابي في زيادة قدرة الطلاب في الصف الرابع العلمي على الفهم القرائي. وأوصى البحث بضرورة عدم إهمال درس المطالعة من قبل التدريسين، بل ومتابعة ذلك في المدارس من قبل المشرفين التخصصين والقائمين على العملية التربوية. وتوصية القائمين بتطبيق المنهج وأن يكونوا بأزاء هذه المسؤولية العظيمة لتحقيق أهداف المطالعة سواء البعيدة المدى أم القريبة المدى، اذ يعتبر درس المطالعة لبنة من لبنات بناء فلسفة المجتمع وتغييره نحو الأفضل إذا ما تحققت تلك الأهداف. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 | ||
| 653 | |a استراتيجيات التدريس |a انموذج بايبي |a طلاب المرحلة الإعدادية |a الميول القرائية | ||
| 700 | |9 486511 |a عبدالحمزة، هادى |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 الادب |c 002 |f Ādāb al-kūfaẗ |l 034 |m مج10, ع34 |o 0826 |s آداب الكوفة |t Literature of Kufa |v 010 |x 1994-8999 | ||
| 856 | |u 0826-010-034-002.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 908067 |d 908067 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية حوض السمك في فهم المقروء لدى طالبات الصف الرابع العلمي في تدريس مادة المطالعة
بواسطة: الزيدي، عدي عبرة عبيد منشور: (2021) -
أثر استراتيجية الخريطة الدلالية في تنمية فهم المقروء بالمستويين الحرفي والاستنتاجي لدى طلبة الصف الرابع الاساسي
بواسطة: عكور، رابعة عبدالوهاب محمد منشور: (2007) -
دور المكتبة المدرسية في تعزيز المطالعة لدى تلاميذ الصفين الخامس والسادس من مرحلة التعليم الأساسي : دراسة ميدانية في مدارس مدينة دمشق ، أحياء مناطق ( برزة ، مساكن برزة ، ركن الدين ، صالحية ، مهاجرين ) نموذجا
بواسطة: دكاك، أمل حمدي منشور: (2012) -
أثر استخدام الاستراتيجيتين التدريسيتين مثال - تعريف - لا مثال و تعريف - مثال - لا مثال في تحصيل طلبة الصف الأول المتوسط في مادة الرياضيات
بواسطة: الكيم، تحسين فالح منشور: (2006) -
أثر تدريس النصوص القرائية باستراتيجيتي التساؤل والتفكير بصوت عال في تحسين مهارات القراءة التحليلية والكتابة لدى طالبات الصف الخامس الأساسي
بواسطة: الزيود، يسرى محمد مقبل منشور: (2017)
