أثر استخدام الاستراتيجيتين التدريسيتين مثال - تعريف - لا مثال و تعريف - مثال - لا مثال في تحصيل طلبة الصف الأول المتوسط في مادة الرياضيات
| المصدر: | مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة البصرة - كلية التربية للعلوم الإنسانية |
| المؤلف الرئيسي: | الكيم، تحسين فالح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الخفاجى، يحيى هاشم (م. مشارك) , الكنعاني، عبدالواحد محمود محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج31, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| الصفحات: | 175 - 205 |
| DOI: |
10.33762/0694-031-001-027 |
| ISSN: |
1817-2695 |
| رقم MD: | 667002 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
39
| المستخلص: |
هدف البحث إلى معرفة أثر استخدام الاستراتيجيتين التدريسيتين (مثال – تعريف – لا مثال) و(تعريف – مثال – لا مثال) في تحصيل طلبة الصف الأول متوسط في مادة الرياضيات. شملت عينة البحث (131) طالباً وطالبة موزعين بين مجموعتين تجريبيتين في كل من متوسطة الميثاق للبنين ومتوسطة البيت العتيق للبنات. ضمت المجموعة التجريبية الأولى (65) طالباً وطالبة ودرست وفق استراتيجية (مثال – تعريف – لا مثال) وضمت المجموعة التجريبية الثانية (66) طالباً وطالبة ودرست وفق استراتيجية (تعريف – مثال – لا مثال) ولمدة فصل دراسي واحد (ثلاثة أشهر). شملت الدراسة الموضوعات الرياضية (المجموعات، العلاقات، الأعداد الصحيحة، الأعداد الكسرية وتطبيقات على الكسور). ولمعرفة وقياس مدى تحصيل الطلبة للمادة الدراسية المقررة في التجربة. تم بناء اختبار تحصيلي تعتمد فقراته على (الاختيار من متعدد) مكون من (50) فقرة أمام كل فقرة أربعة إجابات واحدة منها فقط صحيحة واستخدم الاختبار التائي (T-test) لعينتين مستقلتين للتعرف على دلالة الفروق بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين، بينت النتائج تفوق المجموعة التجريبية الأولى كلها (ذكور وإناث) على المجموعة التجريبية الثانية كلها (ذكور وإناث). وتفوق المجموعة التجريبية الأولى (ذكور) على المجموعة التجريبية الثانية (ذكور). وتفوق المجموعة التجريبية الأولى (إناث) على المجموعة التجريبية الثانية (إناث). أما أثر متغير الجنس فقد أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط تحصيل (ذكور) المجموعة التجريبية الأولى و(إناث) المجموعة التجريبية الأولى. ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط تحصيل (ذكور) المجموعة التجريبية الثانية و(إناث) المجموعة التجريبية الثانية. |
|---|---|
| ISSN: |
1817-2695 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام إستراتيجيتين تدريسيتين مبنيتين على النظرية البنائية لتدريس طلاب الصف الثامن الأساسي في التحصيل وتنمية التفكير الرياضي
بواسطة: الزبون، حابس سعد موسى منشور: (2013) -
أثر استراتيجية PQ4R في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط في مادة الرياضيات وتنمية البراعة الرياضية لديهم
بواسطة: الرفاعي، آمال حسيب صابر منشور: (2022) -
أثر استراتيجيتين من التعلم التعاونى فى تحصيل طالبات الصف الثانى متوسط فى مادة الرياضيات وتنمية ثقتهن بأنفسهن
بواسطة: عبدالله، عبدالرزاق ياسين منشور: (2007) -
أثر إستراتيجيتين تدريسيتين في الرياضيات قائمتين على الاستقصاء في التحصيل والتفكير الرياضي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن
بواسطة: عبد، إيمان رسمي حسن منشور: (2004) -
اثر استخدام استراتيجيتين في تدريس المفاهيم الهندسية على تنمية الإبداع والتحصيل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: مراد، محمود عبداللطيف محمود منشور: (1995)
