| LEADER |
03949nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1658041 |
| 024 |
|
|
|3 10.36317/0826-010-035-033
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 275406
|a عطا، خالدية مصطفى
|g Ata, Khalidiya Mustafa
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تبنى استراتيجية إدارة المعرفة ودورها في تحقيق معايير الجودة التعليمية:
|b دراسة تحليلية لاراء عينة من التدريسيين الجامعيين
|
| 246 |
|
|
|a Adopting a Knowledge Management Strategy and Its Role in Achieving Educational Quality Standards:
|b Analytical Study of the Sample of University Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكوفة - كلية الآداب
|c 2018
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 177 - 198
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This research aims to identify the relationship between knowledge strategy (Tacit & Explicit) and educational quality standards, It was done by analyzing the correlations and influence between variables, applied to a random sample of university professors at the University of Kufa. The main tool for data collection is the survey questionnaires were distributed randomly to the professors , and test its validity by using (SEM) (Structural Equation Modeling), Hypothesis has been tested by using Statistical Package for Social Sciences (SPSS v. 18), The research found a set of conclusions:(The knowledge cultivation has a positive influence on the educational quality standards), and make some recommendations.
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين إستراتيجية إدارة المعرفة بأبعادها، وانعاكساتها على جوانب العملية التعليمية، وبالتالي تحقيق معايير الجودة التعليمية، بالتالي تحقيق معايير الجودة التعليمية ومتطلبات جامعة المستقبل المنشودة، وفق منهجية استراتيجية تستخدم كخارطة طريق توضح المسار والخطوات اللازمة لتحقيق هذا الهدف، تم تطبيق هذا البحث على عينة عشوائية من أساتذة جامعة الكوفة، وقدم البحث من أجل تحقيق إهدافه أنموذج مقترح يمثل خارطة طريق منهجية، اختبار صلاحيته باستخدام المنذجة الهيكلية (SEM) (Structural Equation Model)، ثم اختبار العلاقات بين المتغيرات باستخدام برنامج الجزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، وفي ضوء النتائج توصل البحث إلى عدد من الاستنتاجات أهمها: أن تبني استراتيجية إدارة المعرفة بنوعها (الضمنية والظاهرية) وتحويلها ومشاركتها بين أعضاء الهيئات التدريسية، ينعكس إيجابا على أعداد وتنفيذ خططهم الدراسية، ويساهم مساهمة فاعلة في تحقيق معايير الجودة التعليمية، وفي ضوء طرحت بعض التوصيات أهمها ضرورة وضع هذه الاستراتيجية موضع التطبيق الفعلي للاستفادة منها في تحسين الجودة التعليمية.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات المعرفة
|a إدارة المعرفة
|a المعايير التعليمية
|a أعضاء هيئة التدريس
|a التعليم الجامعى
|
| 700 |
|
|
|9 486669
|a ظاهر، زينب حياوى
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a عباس، زياد علي
|g Abbas, Ziad Ali
|e م. مشارك
|9 486668
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|c 033
|f Ādāb al-kūfaẗ
|l 035
|m مج10, ع35
|o 0826
|s آداب الكوفة
|t Literature of Kufa
|v 010
|x 1994-8999
|
| 856 |
|
|
|u 0826-010-035-033.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 908320
|d 908320
|
