ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر بعض أساليب التعلم التعاوني...>الوصف

أثر بعض أساليب التعلم التعاوني "أسلوب فرق التحصيل Stad وأسلوب الصور المقطوعة Jigsaw" في تحسين القدرة على حل المشكلات الرياضية لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي: دراسة تجريبية بالمدرسة الابتدائية الرحابي لعجال بالمسيلة أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: The Impact of some Cooperative Learning Methods "Method of Student Teams Advisement Divisions Stad and Method of Cutting Improving the Ability to Solve Mathematical Images Jigsaw" on Problems of Forth Year Primary Students
Impact de Certaines Méthodes de Coopération D'apprentissage "Collecte Equipes Stad le Style et les Images de Style Faites Jigsaw" Afin D'améliorer la Capacité de Résoudre des Problèmes Mathématiques Chez les Elevés de la Quatrième Année de L'enseignement Primaire
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة محمد بوضياف المسيلة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: غرابي، فوزية (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عمور، عمر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: جوان
الصفحات: 493 - 521
ISSN: 2253-010X
رقم MD: 909109
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم التعاوني | طرق التدريس | تدريس الرياضيات | التعليم الابتدائي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على تأثير أسلوبي فرق التحصيل "stad" وأسلوب الصور المقطوعة "jigsaw" في القدرة على حل المشكلات الرياضية لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي، وتكونت العينة العشوائية من (74) تلميذا وتلميذة من مدرسة الشهيد "الرحابي لعجال" ببلعائبة- المسيلة خلال الموسم الدراسي: (2014- 2015م)، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي باستخدام أداة الدراسة المتمثلة في اختبار حل المشكلات الرياضية، وبعد جمع البيانات تم معالجتها إحصائيا بواسطة الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (18 SPSS)، حيث تم الاستعانة بأدوات إحصائية منها: المتوسطات الحسابية، اختبار (T-test)، وقد توصلنا إلى النتائج التالية: تحسن بعض أساليب التعلم التعاوني (أسلوب فرق التحصيل "stad" وأسلوب الصور المقطوعة "jigsaw") القدرة على حل المشكلات الرياضية لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية التي درست بأسلوب "stad" والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار حل المشكلات الرياضية لصالح المجموعة التجريبية لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية التي درست بأسلوب "jigsaw" والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار حل المشكلات الرياضية لصالح المجموعة التجريبية لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين الضابطة في الاختبار البعدي للقدرة على حل المشكلات الرياضية لصالح المجموعة التجريبية لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي.

La présente étude visait à identifier l'impact des images collection "stad" équipes de style et de style faites "jigsaw" dans la capacité à résoudre des problèmes mathématiques chez les élèves de la quatrième année de l'enseignement primaire, et se composait d'un échantillon aléatoire de (74) élèves d'un martyr de l'école Al-Rehabi Laadjal" in Balaiba-M'sila au cours de l'année scolaire: (2014-2015m), l'étude reposait sur la méthode expérimentale utilisant une étude sur le problème mathématique de test outil de résolution, et après la collecte de données ont été traitées statistiquement par le logiciel statistique pour les sciences sociales (SPP 18), où l'utilisation d'outils statistiques les: moyennes, test (T-test), nous avons tiré les conclusions suivantes: Amélioration des Certaines méthodes coopératives d'apprentissage (collecte équipes "stad" le style et les images de style faites "jigsaw") dans la capacité à résoudre des problèmes mathématiques chez les élèves de la quatrième année de l'enseignement primaire. Il y avait des différences statistiquement significatives entre les scores moyens du groupe expérimental qui a étudié les différences Manner de ”stad", et le groupe de contrôle dans l'application de poste pour tester la résolution de problèmes mathématiques pour le groupe experimental chez les élèves de la quatrième année de l'enseignement primaire.
ISSN: 2253-010X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.