ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير مهارات الكتابة لدى طلاب...>الوصف

تطوير مهارات الكتابة لدى طلاب اللغة الإنكليزية في جامعة حلب

المصدر: مجلة بحوث جامعة حلب - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية والتربوية
الناشر: جامعة حلب
المؤلف الرئيسي: معيكل، عبدالحميد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إدريس، رنا (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع96
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 403
ISSN: 2227-9202
رقم MD: 909504
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | تعليم اللغة الإنجليزية | مهارات الكتابة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: الهدف من هذا البحث هو اكتشاف تأثير دمج القراءة والكتابة في تعليم الكتابة وتأثيرها في مهارة الكتابة لدى طلاب اللغة الإنكليزية السنة الأولى في جامعة حلب في سورية. نشاطات القراءة والكتابة تم دمجها في دروس الكتابة. المشاركون في هذه الدراسة جميعهم طلاب اللغة الإنكليزية وكانوا قد قسموا إلى مجموعتين: مجموعة التجربة ومجموعة الضبط. مجموعة التجربة أعطيت مهلة إضافية متنوعة للقراءة ومواضيع إضافية للكتابة لمحاولة إيجاد تأثير دمج القراءة والكتابة على تطور مهارة الكتابة لدى الطلاب في مجموعة التجربة. المجموعة الأخرى لم تمارس أي من هذه النشاطات بل اتبعت أسلوب التدريس الذي يدرس في الجامعة. هذا البحث اتبع ثلاث طرق لجمع البيانات وهي الاستفتاء والمقابلة والاختبار التقييمي. التغير في نتائج الطلاب كان قد قيس. النتائج أظهرت التأثير الإيجابي لاستخدام المزيد من نشاطات القراءة والكتابة في دروس الكتابة وتأثيرها في مهارة كتابة المواضيع. في الواقع النتائج توضح فوائد دمج القراءة والكتابة في تعليم الكتابة وربما تساعد مدرسين اللغة الإنكليزية بإدراك أهمية هذا الدمج في تعليم الكتابة في الجامعات.
ISSN: 2227-9202

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.