| LEADER |
04693nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1489132 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 487461
|a حمد، حنان عثمان عوض محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية طريقة الاستقصاء في تدريس مادة الأحياء لطلاب الصف الأول الثانوي بمحلية الخرطوم 2015 - 2017
|
| 260 |
|
|
|a ام درمان
|c 2017
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 100
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة أم درمان الاسلامية
|f كلية الدراسات العليا
|g السودان
|o 1497
|
| 520 |
|
|
|a بحثت هذه الدراسة فاعلية طريقة الاستقصاء في تدريس مادة الأحياء لطلاب الصف الأول الثانوي بالمرحلة الثانوية بولاية الخرطوم محلية الخرطوم. هدفت الدراسة إلى: التعرف على أثر استخدام الطريقة الاستقصائية في زيادة متوسط التحصيل لطلاب الصف الأول الثانوي. واستخدم الباحث المنهج التجريبي والوصفي التحليلي لمعرفة وتجميع المعلومات لهذه الدراسة. وطبقت الدراسة على: أ-مجتمع الدراسة الأول طلاب الصف الأول الثانوي بمحلية الخرطوم وعددهم (٢١٠ طالبا) أخذت عينة منه بطريقة عشوائية بسيطة قوامها ٧٠ طالبا تمثله وتحمل صفاته، تم تقسيمهم إلى مجموعتين (تجريبية) و(ضابطة) بواقع ٣٥ طالبا لكل مجموعة واعتمدت الدراسة في هذا المجتمع على التجربة وطبقت على المجموعة التجريبية لمعرفة أثر الطريقة الاستقصائية في زيادة متوسط التحصيل. ب-مجتمع الدراسة الثاني كان معلمي ومعلمات الأحياء في المرحلة الثانوية بمحلية الخرطوم وعددهم (60 معلما ومعلمة) أخذت منه عينة عشوائية بسيطة قوامها ٢٥ معلما ومعلمة تمثله وتحمل صفاته واستخدمت وسيلة الاستبانة لمعرفة المزيد من المعلومات حول فاعلية الطريقة الاستقصائية. وبعد جمع المعلومات وتحليلها أظهرت النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية لصالح الطريقة الاستقصائية وكانت النتائج كالتالي: 1-الطريقة الاستقصائية ذات أثر إيجابي عند استخدامها في تدريس مادة الأحياء في زيادة متوسط تحصيل طلاب الصف الأول الثانوي. 2-الطريقة الاستقصائية لها أثر إيجابي في تنمية جوانب النمو بطريقة متوازنة (عقليا ونفسيا ومهاريا واجتماعيا). 3-لها دلالة إحصائية في إثراء المنهج بالأنشطة الاستقصائية التي تثير التفكير وتبحث في قضايا جديدة (الاختراع والإبداع). وانتهت الدراسة بعدد من التوصيات نوجز منها ما يلي: 1-ضرورة الاهتمام بتدريب المعلمين أثناء الخدمة على طرائق تدريس فعالة مثل طريقة الاستقصاء لتحرير التدريس من سلبية الطرائق التقليدية. توفير المعامل والتجهيزات المعملية والوسائل التعليمية الحديثة بقدر ما تسمح به لإمكانات المادية.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس العلوم
|a طريقة الاستقصاء في التدريس
|a طلاب الأول الثانوي
|a الخرطوم
|a طرق تدريس
|
| 700 |
|
|
|a داؤود، هدى داؤود حسن
|g Hassan, Huda Daad
|e مشرف
|9 487462
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1497-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1497-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1497-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1497-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1497-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1497-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1497-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1497-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1497-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1497-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1497-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 909747
|d 909747
|
