ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام النموذج التوليدي ف...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام النموذج التوليدي في اكتساب المفاهيم الرياضية وحل المسألة لدى طلبة الصف السابع الأساسي في ضوء تفكيرهم المنطقي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Generative Model on the Acquisition of Mathematical Concepts and Problem Solving for 7th Grade Students in Light of their Logical Thinking
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: المجدلاوى، حمزة محمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): AL-Majdalawi, Hamzah M.
مؤلفين آخرين: العابد، عدنان سليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يونيو
الصفحات: 391 - 423
DOI: 10.12785/JEPS/190213
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 910164
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | طرق التدريس | تدريس الرياضيات | مهارات التفكير
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير المنطقي | logical thinking | حل المسألة الرياضية | mathematical problem solving | النموذج التوليدي | generative model | اكتساب المفاهيم الرياضية | acquisition of mathematical concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

139

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام النموذج التوليدي في اكتساب المفاهيم الرياضية وحل المسألة لدى طلبة الصف السابع الأساسي في ضوء تفكيرهم المنطقي. اختيرت عينة قصدية مكونة من 71 طالباً من الصف السابع الأساسي موزعين في شعبتين، وتم استخدام التعيين العشوائي لتوزيعهما إلى مجموعتين: تجريبية وعدد أفرادها (35) طالباً، وضابطه وعدد أفرادها (36) طالباً. وتم إعداد المادة التعليمة لوحدة "الجبر" للصف السابع الأساسي وفق النموذج التوليدي، وتم التحقق من صدقها بالتحكيم، كما تم إعداد اختبار لاكتساب المفاهيم الرياضية واختبار لحل المسألة الرياضية، واختبار للتفكير المنطقي، وقد تمتعت الأدوات بدلالات صدق وثبات مقبولة. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في كل من اكتساب المفاهيم الرياضية وحل المسألة الرياضية. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في كل من اكتساب المفاهيم الرياضية وحل المسألة الرياضية تعزى إلى التفاعل بين طريقة التدريس ومستوى التفكير المنطقي لدى طلبة الصف السابع الأساسي. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة عقد دورات للتعريف بالنموذج وتدريب المعلمين على استخدامه، وحثهم على توظيفه في تدريس الرياضيات، كما أوصت الباحثين بدراسة أثر هذا النموذج في متغيرات أخرى، ولمستويات أكاديمية مختلفة.

This study aimed at clarifying the effect of using the Generative Model on the acquisition of mathematical concepts and problem solving for 7th grade students in light of their logical thinking. A sample of 71 seventh graders was selected and divided into two groups, by random selection: an experimental group of 36 students and a control group of 35 students. Instructional material for the unit of Algebra was prepared for the experimental group in accordance with the Generative Model, and its validity was verified by arbitration. An acquisition of mathematical concepts test, a mathematical problem solving test and a logical thinking test were developed and were valid and reliable. The results showed statistically significant differences in favor of the experimental group, in both the acquisition of mathematical concepts and in solving mathematical problems. The results also showed statistically significant differences in both the acquisition of mathematical concepts and solving mathematical problems due to the interaction between the teaching method and the level of the logical thinking. In light of these findings, the study recommended the need for holding workshops to introduce the model and to train teachers to use it, and urged them to employ it in teaching mathematics. Also, the study recommended researchers to study the impact of this model on other variables and at different academic levels.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.