| LEADER |
04741nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1489219 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 487735
|a الشيزاوية، ليلى بنت محمد بن أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر التدريس القائم على تقنية الواقع المعزز (Augmented Reality) في اكتساب مفاهيم المضلعات والدائرة وفي الاستدلال المكاني لدى طلبة الصف السادس الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Teaching Based on Augmented Reality Technology in the Acquiring of Polygons and Circle's Concepts and Spatial Reasoning for the Sixth Grade Students
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 189
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 0045
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر التدريس القائم على تقنية الواقع المعزز (Augmented Reality) في اكتساب مفاهيم المضلعات والدائرة، وفي الاستدلال المكاني لدى طلبة الصف السادس الأساسي. وتكونت عينة الدراسة من (٥٩) طالبة توزعن على شعبتين من شعب الصف السادس الأساسي، حيث تم اختيارهما عشوائيا من إحدى المدارس التابعة لمحافظة شمال الباطنة، وتم تعيين إحداهما مجموعة تجريبية قوامها (٣١) طالبة درسن وحدة "المضلعات والدائرة باستخدام تقنية الواقع المعزز"، والأخرى مجموعة ضابطة تكونت من (28) طالبة درسن الوحدة ذاتها بالطريقة التقليدية. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم بناء المادة التعليمية القائمة على تقنية الواقع المعزز في التدريس بالإضافة لإعداد اختبار في اكتساب مفاهيم المضلعات والدائرة يتكون من (٢٠) مفردة، كما تم استخدام مقياسا للاستدلال المكاني قامت الباحثة بترجمته ونقله للبيئة العربية ويتكون من (٧٦) مفردة، وقد تم استخراج دلالات الصدق والثبات لأدوات الدراسة بالطرق المناسبة، ووجدت مقبولة لأغراض الدراسة، وللتحقق من نتائج الدراسة تم استخدام تحليل التباين المصاحب (ANCOVA). وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α < 0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية (اللاتي درسن باستخدام تقنية الواقع المعزز) ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة (اللاتي درسن بالطريقة المعتادة) في اختبار اكتساب مفاهيم المضلعات والدائرة وفي مقياس الاستدلال المكاني لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتيجة أوصت الباحثة بضرورة تفعيل واستخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس الهندسة بصورة خاصة والرياضيات بصورة عامة؛ لما أظهرته هذه الدراسة من أثر إيجابي لاستخدامها في اكتساب مفاهيم المضلعات والدائرة، وفي الاستدلال المكاني لدى الطلبة.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|a تدريس الرياضيات
|a تدريس الهندسة
|a المفاهيم الرياضية
|a الاستدلال المكاني
|a طرق التدريس
|a تقنية الواقع المعزز
|
| 700 |
|
|
|a السيد، رضا أبو علوان
|g Al Sayed, Reda Abu Elwan
|e مشرف
|9 123137
|
| 700 |
|
|
|a الغافري، محمد بن سعيد بن حمد
|g Al Ghafri, Mohammed Saed
|e مشرف
|9 150245
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0045-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0045-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0045-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0045-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0045-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0045-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0045-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0045-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0045-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0045-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 910175
|d 910175
|
