فاعلية الطريقة التوليفية في تنمية مهارتي القراءة والكتابة لدى تلاميذ الصف الأول أساس (من وجهة نظر المعلمين) ولاية الخرطوم - مرحلة تعليم الأساس
| المؤلف الرئيسي: | عبدالله، إسماعيل محمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | السيد، ياسر بابكر (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | ام درمان |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 215 |
| رقم MD: | 910486 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
795
| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى التعرف على فاعلية الطريقة التوليفية في تنمية مهارتي القراءة والكتابة لدى تلاميذ الصف الأول بمرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين، ويهدف إلى التعرف على دور معلم الصف الأول على تطبيق الطريقة التوليفية، والتعرف على أهم الوسائل التعليمية المستخدمة، والتعرف على محتوى كتاب القراءة للصف الأول أساس وتناسبه مع قدرات التلاميذ، والتعرف على المهارات الأساسية المطلوب تنميتها لدى التلاميذ باستخدام الطريقة التوليفية. اتبع الباحث المنهج الوصفي القائم على التحليل لمناسبته لهذه الدراسة، وقد استخدم الباحث أدوات مناسبة منها الاستبانة والمقابلة مع المشرفين والموجهين واستخدم الباحث أداة الملاحظة من خلال عمله وزيارته للعديد من المدارس. أجرى الباحث دراسته على (72) مدرسة بمرحلة تعليم الأساس، اختار منها عدد (68) معلم ومعلمة صف أول أساس كعينة قصدية. ولتحقيق أهداف البحث قام الباحث بعمل مقابلة مع خمسة من خبراء المناهج والمشرفين على الصف الأول أساس. استخدم الباحث الأساليب الإحصائية في برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) وقد توصل إلى النتائج التالية: - 1-تنمي الطريقة التوليفية مهارتي القراءة والكتابة لدى تلاميذ الصف الأول. 2-يفضل المعلمون الطريقة التوليفية في تدريس كتاب القراءة للصف الأول أساس ويرجع ذلك لخبراتهم في التعامل مع الطريقة الكلية والجزئية المستخدمة سابقا. 3-يتناسب محتوى مقرر القراءة للصف الأول أساس مع بيئة التلاميذ وأعمارهم ورغباتهم وحاجاتهم وميولهم. 4-الوسائل التعليمية الحديثة مفيدة عند استخدام الطريقة التوليفية. 5-معلم الصف الأول يتحلى بالصبر ولا يستخدم العقاب مع أطفال الصف الأول. وبناء على هذه النتائج خلص الباحث إلى عدة توصيات منها: - 1-الاهتمام بتدريب معلمي الصف الأول أساس على استخدام الطريقة التوليفية. 2-إدخال الوسائل التعليمية الحديثة والمشوقة مثل الصور الملونة والسبورة الذكية في تعليم المبتدئين للقراءة والكتابة. 3-توفير الكتاب المدرسي واستخدام طريقة المقاطع عند تدريس الحروف. يقترح الباحث إجراء بعض الدراسات في هذا المجال أهمها: - (أثر الصفات الشخصية لمعلم الصف الأول أساس على تنمية المهارات اللغوية لدى تلاميذ الصف الأول أساس). |
|---|
عناصر مشابهة
-
استخدام الطريقة التوليفية في تطوير مهارة الكتابة باللغة الإنجليزية بمرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر معلمي ومعلمات مقرر الصف الثامن
بواسطة: المهدي، حمزة قسم السيد احمد منشور: (2016) -
تقويم الطريقة التوليفية في تعليم القراءة والكتابة للمبتدئين
بواسطة: الشبلي، إبراهيم سعدي منشور: (1979) -
أثر استخدام الطريقة التوليفية المطورة في إكساب مهارتي القراءة والكتابة لدى طلبة الصف الأول الأساسي في محافظة جرش
بواسطة: الدبيسية، رائد عبد أسعد منشور: (2012) -
تحليل وتقويم الطريقة التوليفية في تطوير مهارة الكتابة باللغة الإنجليزية بمرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر معلمي ومعلمات مقرر الصف الثامن
بواسطة: مختار، ضياء الدين محمد الحسن منشور: (2016) -
فاعلية الطريقة الجزئية في تنمية مهارات اللغة العربية في الحلقة الأولى أساس من وجهة نظر المعلمين - محلية الخرطوم
بواسطة: عبدالوهاب، أماني أحمد منشور: (2021)
