| LEADER |
05218nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1489277 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a عبدالله، إسماعيل محمد
|e مؤلف
|9 487895
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية الطريقة التوليفية في تنمية مهارتي القراءة والكتابة لدى تلاميذ الصف الأول أساس (من وجهة نظر المعلمين) ولاية الخرطوم - مرحلة تعليم الأساس
|
| 260 |
|
|
|a ام درمان
|c 2018
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 215
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة أم درمان الاسلامية
|f كلية التربية
|g السودان
|o 1224
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى التعرف على فاعلية الطريقة التوليفية في تنمية مهارتي القراءة والكتابة لدى تلاميذ الصف الأول بمرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين، ويهدف إلى التعرف على دور معلم الصف الأول على تطبيق الطريقة التوليفية، والتعرف على أهم الوسائل التعليمية المستخدمة، والتعرف على محتوى كتاب القراءة للصف الأول أساس وتناسبه مع قدرات التلاميذ، والتعرف على المهارات الأساسية المطلوب تنميتها لدى التلاميذ باستخدام الطريقة التوليفية. اتبع الباحث المنهج الوصفي القائم على التحليل لمناسبته لهذه الدراسة، وقد استخدم الباحث أدوات مناسبة منها الاستبانة والمقابلة مع المشرفين والموجهين واستخدم الباحث أداة الملاحظة من خلال عمله وزيارته للعديد من المدارس. أجرى الباحث دراسته على (72) مدرسة بمرحلة تعليم الأساس، اختار منها عدد (68) معلم ومعلمة صف أول أساس كعينة قصدية. ولتحقيق أهداف البحث قام الباحث بعمل مقابلة مع خمسة من خبراء المناهج والمشرفين على الصف الأول أساس. استخدم الباحث الأساليب الإحصائية في برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) وقد توصل إلى النتائج التالية: - 1-تنمي الطريقة التوليفية مهارتي القراءة والكتابة لدى تلاميذ الصف الأول. 2-يفضل المعلمون الطريقة التوليفية في تدريس كتاب القراءة للصف الأول أساس ويرجع ذلك لخبراتهم في التعامل مع الطريقة الكلية والجزئية المستخدمة سابقا. 3-يتناسب محتوى مقرر القراءة للصف الأول أساس مع بيئة التلاميذ وأعمارهم ورغباتهم وحاجاتهم وميولهم. 4-الوسائل التعليمية الحديثة مفيدة عند استخدام الطريقة التوليفية. 5-معلم الصف الأول يتحلى بالصبر ولا يستخدم العقاب مع أطفال الصف الأول. وبناء على هذه النتائج خلص الباحث إلى عدة توصيات منها: - 1-الاهتمام بتدريب معلمي الصف الأول أساس على استخدام الطريقة التوليفية. 2-إدخال الوسائل التعليمية الحديثة والمشوقة مثل الصور الملونة والسبورة الذكية في تعليم المبتدئين للقراءة والكتابة. 3-توفير الكتاب المدرسي واستخدام طريقة المقاطع عند تدريس الحروف. يقترح الباحث إجراء بعض الدراسات في هذا المجال أهمها: - (أثر الصفات الشخصية لمعلم الصف الأول أساس على تنمية المهارات اللغوية لدى تلاميذ الصف الأول أساس).
|
| 653 |
|
|
|a تنمية المهارات اللغوية
|a مهارة القراءة
|a مهارة الكتابة
|a الطريقة التوليفية
|a معلمو المدارس الأساسية
|a طلاب المرحلة الأساسية
|a الخرطوم
|
| 700 |
|
|
|a السيد، ياسر بابكر
|e مشرف
|9 123659
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1224-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1224-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1224-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1224-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1224-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1224-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1224-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1224-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1224-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1224-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1224-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1224-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 910486
|d 910486
|
