ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الدافعية للإنجاز لدى طلبة الدر...>الوصف

الدافعية للإنجاز لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعة الأردنية في ضوء عدد من المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Achievement Motivation among Graduate Students at the University of Jordan in Light of the Number of Variables
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: اليوسف، رامي محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Yousef, Rami Mahmoud Saleh
المجلد/العدد: مج45, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: نيسان / رجب
الصفحات: 360 - 374
DOI: 10.35516/0102-045-002-024
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 910513
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الجامعة الأردنية | طلاب الدراسات العليا | الدافعية للإنجاز | علم النفس التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجامعة الأردنية | The University of Jordan | الدافعية للإنجاز | Achievement Motivation | طلبة الدراسات العليا | Graduate Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

126

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد مستوى الدافعية للإنجاز لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعة الأردنية في ضوء عدد من المتغيرات هي :الجنس ونوع البرنامج الأكاديمي ونوع التخصص الأكاديمي ومستوى التحصيل الأكاديمي. ولأغراض هذه الدراسة تم اختيار عينة تكونت من (733) طالبًا وطالبة، منهم (321) طالبًا و(412) طالبة من طلبة الدراسات العليا في الجامعة الأردنية المسجلين للفصل الثاني من العام الدراسي 2015/ 2016 في برنامجي الماجستير والدكتوراه تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، وقد تم استخدام مقياس الدافعية للإنجاز من إعداد الباحث حيث تم التحقق من دلالات صدقه وثباته. أظهرت نتائج الدراسة أنّ طلبة الدراسات العليا في الجامعة الأردنية يمتلكون مستوى مرتفع من الدافعية للإنجاز، كما وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الدافعية للإنجاز لدى أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس وكانت لصالح الإناث، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الدافعية للإنجاز لديهم تعزى لمتغير مستوى التحصيل الأكاديمي وكانت لصالح الطلبة ذوي التحصيل المرتفع، كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الدافعية للإنجاز لدى أفراد العينة تعزى لمتغير نوع البرنامج الأكاديمي وكانت لصالح طلبة الدكتوراه. في حين أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الدافعية للإنجاز لدى أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير التخصص الأكاديمي وفي نهاية الدراسة تم الإشارة إلى عدد من التوصيات منها ضرورة توفير برامج تدريبية تهدف إلى رفع مستوى الدافعية للإنجاز لدى طلبة برنامج الماجستير ولدى الطلبة منخفضي التحصيل الدراسي.

This study aimed to determine the level of achievement motivation among graduate students at the University of Jordan in light of a number of variables is: Sex and the academic program and the type of academic specialization and academic achievement level type. For the purposes of this study were selected sample consisted of (733) students, including 321 male and 412 female students from the graduate students at the University of Jordan registered the second semester of the academic year 2015/2016 in the program master's and doctoral degrees has been chosen randomly stratified way, I have been using a measure of achievement motivation prepared by the researcher as has been verified Icon sincerity and persistence. Results of the study showed that graduate students at the University of Jordan have a high level of achievement motivation, and results indicated the presence of significant differences in the level of achievement motivation differences among the study sample due to the variable sex members were in favor of females, and the presence of statistically significant differences in the level of motivation differences achievement have due to the variable level of academic achievement and was in favor of students with high achievement, as well as the presence of statistically significant differences in the level of achievement motivation differences among respondents attributed to the type of academic program and was in favor of doctoral students. While the results of the study indicated that there were no statistically significant differences in the level of achievement motivation differences among the study sample due to the variable of academic specialization. At the end of the study, it pointed out a number of recommendations, including the need to provide training programs designed to raise the level of achievement motivation among students in the master's program and the low academic achievement of students.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.