| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أسباب الضعف في القراءة لدى طلبة المرحلة المتوسطة من وجهة نظر مدرسي ومدرسات اللغة العربية في مديرية تربية محافظة الأنبار، وتكون مجتمع الدراسة من مدرسي ومدرسات المرحلة المتوسطة ضمن مديرية تربية محافظة الأنبار للعام الدراسي 2016-2017، الذين بلغ عددهم (150) مدرسا، ومدرسة من مدرسي ومدرسات مادة اللغة العربية لصفوف المرحلة المتوسطة في المدارس الحكومية بمديرية تربية محافظة الأنبار، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية تبعا لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة، وتمثلت أداة الدراسة الحالية من استبيان تم إعداده لقياس أسباب الضعف في القراءة لدى طلبة المرحلة المتوسطة من وجهة نظر مدرسي ومدرسات اللغة الغربية، وأظهرت النتائج أن الأسباب الخمسة الأدنى أهمية والتي تؤدي إلى الضعف في القراءة لدى الطلبة تبعا لتقديرات المدرسين كانت على الترتيب التصاعدي الآتي ت ازدحام الصفوف بالطلبة يؤدي إلى ضعفهم بالقراءة، و عدم توفر الوسائل التعليمية والأجهزة الحديثة يؤدي إلى الضعف في القراءة لدى الطلبة، والوضع الاجتماعي المتدني للأسرة يدفع الطلبة إلى عدم الاهتمام بالقراءة، وارتفاع نصاب المدرس من الحصص يؤثر في الضعف في القراءة لدى الطلبة، وعدم إلمام المدرسين بالنظريات التربوية الحديثة يؤدي إلى الضعف في القراءة، وقد تراوح المتوسط الحسابي على هذه الفقرات ما بين ( 3.29 بنسبة مئوية تساوي 65.87% ) و( 3.35 بنسبة مئوية تساوي 66٠93% )، حيث كان التقييم النسبي لهذه الفقرات بمستوى متوسط، وفي ضوء النتائج خرجت الدراسة بعدة توصيات ومقترحات
The aim of this study was to identify the causes of reading impairment among middle school students from the point of view of teachers and teachers of Arabic language in the Directorate of Education of Anbar Governorate. The study population consisted of teachers and middle school teachers within the Directorate of Education of Anbar Province for the academic year 2016-2017, ) Was a teacher, and a school of Arabic language teachers and teachers for middle school grades in the public schools of Al Anbar governorate, were randomly selected according to the gender variables, the academic qualification and the years of experience. The current study tool consisted of a questionnaire prepared for The reasons for the weakness of reading among middle school students from the point of view of teachers and teachers of the Western language. The results showed that the five lowest reasons that lead to weak reading among students according to teachers' estimates were the following ascending order: overcrowded students lead to poor reading, The lack of educational aids and modern equipment leads to weak reading among students, and the low social status of the family drives students to not pay attention to reading, and the increase in the share of the teacher's share affects the weakness of reading among students, and the lack of knowledge of teachers theories The mean of these items was 3.29 (65.87%) and 3.35 (66.93%). The relative evaluation of these items was at an average level. In light of the results, With several recommendations and proposals.
|
