| LEADER |
03530nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1660574 |
| 024 |
|
|
|3 10.34174/0079-000-048-075
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 23441
|a Beghoul, Yousef
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Using the International Phonetic Alphabet in Teaching English Oral Production and Reception to Algerian Learners as a Potentially Efficient Solution to the Sound Spelling Incoherence
|
| 260 |
|
|
|b جامعة منتوري قسنطينة
|c 2017
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 63 - 78
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This paper deals with using the phonetic transcript in teaching English oral production and listening comprehension to Algerian learners of English. It is assumed to be a practical solution to the problems caused by English spelling inconsistency. Transcription has been used, though maligned by many, to clear spelling ambiguity, but applied only to segments and stress in isolated words in the subject of phonetics. It has seldom been a tool in teaching the oral productive and receptive skills. An analysis of the use of this means as part of teaching English oral skill in the course books used in the intermediate and secondary schools as well as how it is used at university in the subject of oral skill reveals that it is used in a rather limited way, inadequately and with many shortcomings. Some practical suggestions are made to use the phonetic transcript in a much more practical way covering both the productive and the receptive oral skills.
|
| 520 |
|
|
|a يتناول هذا المقال استعمال الأبجدية الصوتية في تدريس التعبير الشفهي باللغة الإنجليزية وتدريس فهمه لطلبة الليسانس. ويفترض أن ذلك سيشكل حلا عمليا للمشاكل الناتجة عن قلة الانسجام بين الكتابة والنطق. ولقد استعملت هذه الأبجدية سابقا، ولو أنها استهجنت من قبل كثير من المدرسين، لحل الغموض الذي يحدثه عدم الانسجام هذا إلا أن هذا الاستعمال لم يتعدى الأصوات والنبرة على مستوى الكلمات المنعزلة ضمن مادة الصوتيات. ولم تستعمل هذه الأبجدية كأداة لتعليم القدرة على نطق وفهم نطق اللغة الإنجليزية إلا نادرا.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a طرق التدريس
|a الوسائل التعليمية
|a الأصوات الأبجدية
|a التعليم الجامعي
|a طلاب الجامعات
|a الجامعات الجزائرية
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 692 |
|
|
|a الكلام المتواصل
|a الأبجدية الصوتية العالمية
|a الكتابة الصوتية
|a دراسة الأصوات كوحدات منعزلة
|a دراسة الأصوات وهي متواصلة
|b International Phonetic Alphabet
|b Oral Production
|b Listening Comprehension
|b English Segments
|b English Stress
|b Phonetic Transcription
|b Teaching Oral Productive Skill
|b Teaching Listening Comprehension
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 075
|f Mağallaẗ al-`ulūm al-’insāniyyaẗ
|l 048
|m ع48
|o 0079
|s مجلة العلوم الإنسانية
|t Journal of Human Sciences
|v 000
|x 1111-505X
|
| 856 |
|
|
|u 0079-000-048-075.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 910975
|d 910975
|
