ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع التقويم التربوي لمادة الل...>الوصف

واقع التقويم التربوي لمادة اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط : دراسة ميدانية مدينة قسنطينة

العنوان المترجم: The Reality of The Educational Evaluation for The Arabic Language Subject of The Intermediate Fourth Year: A Field Study, Constantine City
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة منتوري قسنطينة
المؤلف الرئيسي: دراجي، شيماء (مؤلف)
المجلد/العدد: ع49
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يونيو
الصفحات: 43 - 59
DOI: 10.34174/0079-000-049-048
ISSN: 1111-505X
رقم MD: 911459
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التقويم التربوي | التعليم المتوسط | المؤسسات التعليمية | الجزائر | اللغة العربية | مستخلصات الأبحاث
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة للتعرف على أهم المصطلحات المفاهمية التي تشوب مصطلح التقويم والكشف عن واقع التقويم الذي يعد ركيزة رئيسية في النظام التربوي الجديد في الجزائر ،كونه يقوم كل مراحل العملية التعليمية، ذلك بامتحان مدى انسجام الأهداف المسطرة و فاعلية النشاط التعليمي .معتمدين على الدراسة الميدانية المتمثلة في حضور حصص مادة اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط في مدينة قسنطينة، للتعرف على مراحل وأنواع التقويم الشفهية والكتابية، والخصائص المميزة للطريقة الحديثة للتقويم، وقدرة أساتذة اللغة العربية على تكييفها خلال سيرورة الدرس، ومدى تجاوب التلميذ معها. ثم الوصول إلى جملة من النتائج تضمنتها خاتمة المقال.

This study aims at identifying the most important conceptual terms that make us confused what the term “evaluation” represents and to reveal the nature of the latter wiche is considered the essential pillar of the new educational system in algeria, since it evaluates all the educative learning process phases by examining how these underlined objectives get involved and the effectiveness of the learning activity depending on studies made up by attending the Arabic language sessions for fourth year middle classes in Constantine so as to recognize stage and phases of oral and written evaluation and main characteristics for the resent method of evaluation, besides the willingness of the Arabic language techeres to maintain it dwing the lesson in class and for what extent pupils will respond with it.
ISSN: 1111-505X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.