Impact of Technology Based Self - Regulated Learning on Enhancing Preparatory Year Stu dents’ English Listening and Speaking skills at Taif University, Saudi Arabia
| المؤلف الرئيسي: | Bakheet, Mohammed Abo AlQasem Abd Al Rahman (Author) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | Omer, Abd Almageed Altayib (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | ام درمان |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 341 |
| رقم MD: | 911597 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
272
| المستخلص: |
هذا البحث يتناول متغيرين، استخدام التكنولوجيا الحديثة في تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية وكذلك استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا. أولا: يهدف البحث إلى اكتشاف الدور المحتمل لاستخدام التكنولوجيا الحديثة في تعزيز مهارتي الاستماع والتحدث لدى طلاب السنة التحضيرية من خلال استخدام مواقع الإنترنت والتعلم الإلكتروني. ثانيا: يهدف البحث إلى دراسة أثر استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا على التحصيل الدراسي لدى هؤلاء الطلاب. علاوة على ذلك، تسلط الدراسة الضوء على العلاقات المتبادلة بين التكنولوجيا الحديثة، استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا والتحصيل الأكاديمي. لتحقيق الهدف الأول، استخدم الباحث سبعة مواقع على الإنترنت، قواميس على الإنترنت والهواتف المحمولة من أجل تعزيز مهارتي الاستماع والتحدث. فيما يتعلق بالهدف الثاني، استخدم الباحث نموذج (et. al., 2000) Pintrich للتعلم المنظم ذاتيا من أجل التحصيل الأكاديمي لدى الطلاب. تم استخدام طريقة دراسة الحالة الكمية في هذا البحث. وفيما يتعلق بأدوات الدراسة، استخدم الباحث اختبارات قبلية وبعدية لقياس مهارتي الاستماع والتحدث. كما استخدم أيضا استبيانات قبلية وبعدية للمعلمين والطلاب في جامعة الطائف بالمملكة العربية السعودية. كما قام الباحث بتنفيذ برنامج مكثف استغرق 13 أسبوعا، بمعدل 12 ساعة في الأسبوع (بإجمالي 156 ساعة)، نصف هذه الساعات كان مخصص لمهارتي الاستماع والتحدث. اشتملت عينة الدراسة على 3 مجموعات، مجموعة استطلاعية، مجموعة ضابطة وأخرى تجريبية. تمت معالجة النتائج إحصائيا باستخدام برنامج SPSS الإحصائي نسخة رقم 23. جميع النتائج جاءت كلها في صالح طلاب المجموعة التجريبية. كشفت نتائج الدراسة فيما يخص تدريس مهارات التعلم المنظم ذاتيا عن تقدم ملحوظ في أداء الطلاب وتحصيلهم الدراسي. علاوة على ذلك، جائت جميع النتائج البعدية لاختباري الاستماع والتحدث في صالح طلاب المجموعة التجريبية. وبناء على ذلك، تؤكد الدراسة على أن استخدام التكنولوجيا الحديثة وخصوصا مواقع الإنترنت قد استطاعت تعزيز مهارتي الاستماع والتحدث لدى الطلاب. بالإضافة إلى ذلك، فإن تدريس طلاب السنة التحضيرية استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا قد حسن من تحصيلهم الأكاديمي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The effectiveness of using a suggested activity-based program on developing listening and speaking skills in English among 1st year intermediate-school girls in Saudi Arabia
بواسطة: Khawaji, Sameeha Al Hussain Nasser منشور: (2009) -
Investigating the Impact of Using the Improve Program in Mathematics Teaching to Enhance the Metacognitive Skills of Students at Taif University, Saudi Arabia
بواسطة: الزهراني، خالد صالح منشور: (2021) -
The Effectiveness of Task-Based Learning Approach "TBL" on Developing Communication Skills in English for the Saudi EFL Preparatory Year Students
بواسطة: Aben Ahmed, Mahdi R. منشور: (2020) -
Using Reciprocal Teaching Strategy to Develop English Language Speaking Skills among Second Year Preparatory Stage Students in Abu-Elreesh Qibly Preparatory School
بواسطة: Abo-Elhassan, Hanaa Mohamed Ali منشور: (2021) -
Using Constructivist Approach in Improving Listening Comprehension to A Sample of Preparatory Year Students in AL-Taif University
بواسطة: El Azrak, Khadra Abd Alsalam منشور: (2015)
