Barriers Facing English Language Teachers in Applying the Learner - Centered Approach
| المؤلف الرئيسي: | Suliman, Abbas Idris Abbas (Author) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | Awad El karim, Abd Elmagid Abd Elrahman (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | ام درمان |
| الصفحات: | 1 - 103 |
| رقم MD: | 911599 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
24
| المستخلص: |
تركز هذه الدراسة إلى استكشاف والتعرف إلى المشكلات التي تعيق تطبيق مفهوم التعلم المتمركز على المتعلم في برنامج اللغة الإنجليزية للتدريب الصناعي في شركة أرامكو السعودية. ولقد تم استخدام طرق بحث متعددة في هذا البحث العلمي. حيث قام 23 مدربا تم اختيارهم عشوائيا بالإجابة على استبانة. وتم تصنيف المدربين الذين خضعوا للدراسة على حسب الجنسية/ اللغة الأم (هل اللغة الإنجليزية هي لغة المدرب الأم أم لا). كما جرى التصنيف على حسب الخبرة في التدريس (أقل من أو أكثر من عشرة أعوام). ولقد شملت الاستبانة خمسة أجزاء: 1) تدريب المدرسين ومعرفتهم بالمفهوم 2) المواد والأدوات التعليمية 3) مهارات المتعلمين اللغوية وتطورهم 4) الإدارة والخدمات اللوجستية 5) الثقافة والأيدولوجيا. وبصورة عامة لا يوجد أي تأثير واضح لجنسية المدرب ولغته الأم أو خبرته العملية على نتائج الدراسة. ومن ناحية أخرى فقد كشفت الدراسة عن وجود بعض المشاكل والتي يمكن تلخيصها في الآتي: أولا لم يتم استشارة المدربين عندما أتخذ قرار تطبيق مفهوم التعلم القائم على التمركز حول المتعلم (Learner-centered Approach). بالإضافة لهذا فقد اتضح أن المدربين يحتاجون لوقت كافي لإعداد دروس تعكس فلسفة وتطبيق المفهوم. أما بالنسبة للمتدربين فقد كشفت الدراسة عن نقصهم للمعرفة اللازمة والمهارات المطلوبة للتعلم الفعال كما ينقصهم الدافع الداخلي للتعلم باستقلالية. كما تبين أيضا أن المدربين الذين خضعوا للدراسة يعتقدون أن هذا المفهوم يناسب المتعلمين ذوي المهارات اللغوية العالية، وليس الذين يفتقرون لهذه المهارات. بالإضافة لهذا فقد كشفت الدراسة عن أن الخلفية الثقافية والتعليمية للمتدربين تؤثر على مدى تطبيق مفهوم التعليم المتمركز على المتعلم. ومما يجدر ذكره هنا، أنه تم استخدام أداة بحث علمي للجودة بالإضافة لما سبق ذكره من طرق بحث إحصائية. حيث جري عمل مقابلات فرديه مع عدد عشرة مدربين يعملون في مركز التدريب الصناعي بالظهران. ولقد تم استخلاص نتائج مهمة من هذه المقابلات يمكن تلخيصها في جانبين مهمين. الجانب الأول يعكس المشكلات التي تتعلق بالمواد والسياسات التعليمية، أما الجانب الثاني فيناقش مواضيع تتعلق بالمتدربين. وقد تبين من نتائج المقابلات أن المدربين يعتقدون أن استخدام جداول تعليمية مفصلة، وشكل موحد لخطة الدرس يعيق حرية المدرب وقدرته على اختيار أنشطة دراسية تناسب المفهوم والطلاب معا. يضاف إلى ذلك، اعتقاد المدربين بأن هناك اهتماما أكثر مما يجب بالاختبارات والامتحانات، الأمر الذي يحول دون تطبيق مفهوم التعليم المتمركز حول المتعلم ولا يساعد في خلق مناخ تعليمي مناسب. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The E Ffective Role Of Applying Learner Centered Approachin The English Language Proficiency Of Secondray School English Language In Sudan
بواسطة: Al Siddiq, Sulaiman Mohammed Nour منشور: (2016) -
AN ANALYSIS OF EFL TEACHING DIFFICULTIES FACED BY ENGLISH LANGUAGE TEACHERS AT THE ENGLISH LANGUAGE INSTITUTE OF KING ABDULAZIZ UNIVERSITY
بواسطة: Al Baiz, Tahany Abd Alaziz منشور: (2010) -
An empirical investigation into the effects of intelligence and instructional level on written syntactic errors of Saudi adult learners of English
بواسطة: Momani, Hashim Awad Hussein منشور: (1982) -
Evaluating the Performance of Female English Language Teachers in the Light of the Principles and Requirements of Learner-Centered Instruction
بواسطة: Al Otaibi, Samira Ateeq منشور: (2013) -
The Effect of A Teacher Training Program on EFL Learners' Self-Directed Learning Strategies and their Language Achievement
بواسطة: Al-Kathiry, Erma Said Samhan منشور: (2011)
