| LEADER |
04597nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1661247 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MFES.2018.105409
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الغامدي، عبدالرحمن بن محمد
|g Alghamdi, Abdulrahman bin Mohammed
|e مؤلف
|9 488633
|
| 242 |
|
|
|a The Reality of Methods of Evaluating the Computer and Information Technology Course in The Intermediate Stage
|
| 245 |
|
|
|a واقع أساليب تقويم مقرر الحاسب وتقنية المعلومات في المرحلة المتوسطة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2018
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 199 - 219
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع أساليب تقويم مقرر الحاسب وتثنية المعلومات في المرحلة المتوسطة في مدينة جدة والتعرف على بدائل التقويم التي يمكن استخدامها. وتحقيقاً لأهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من جميع معلمي الحاسب (بنين) في مدينة جدة. وأعد الباحث استبانة إلكترونية تكونت من (24) فقرة موزعة على بعدين (واقع أساليب تقويم مقرر الحاسب للمتوسطة، أساليب التقويم البديل المناسبة لمقرر الحاسب للمتوسطة)، وكانت أبرز نتائج الدراسة ما يلي: أن الاختبارات التحصيلية غير مناسبة في تقويم الحاسب، كما يتضح أن الأساليب الحالية للتقويم فيها إرهاق للمعلم، وتحتاج إلى وقت كبير لتنفيذها، وعدد الحصص لا يكفي، بالإضافة إلى أن عدد الطلاب وعدد الأجهزة في المعلم لا يتناسب مع الأساليب الحالية للتقويم. ويرى المعلمون اقتصار اختبار الجانب النظري على اختبارات الفترات فقط، بينما لا يرون استخدام أسلوب الاختبار الشفهي في تقويم الجانب النظري. واستخدام أسلوب الملاحظة في تقويم الجانب العملي، وكذلك استخدام أسلوب المشروع في تقويم الجانب العمل.
|
| 520 |
|
|
|f The study aimed to identify the reality of computer and information technology evaluation methods in the middle stage in Jeddah and to identify the alternatives of the calendar that can be used. In order to achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive and analytical method. The sample of the study consisted of all-male computer teachers in Jeddah. The researcher prepared an e-questionnaire consisting of 24 paras distributed in two dimensions, (Reality of methods of evaluation of the computer course for middle school, Alternative evaluation methods suitable for the computer course for middle school).The main findings of the study were: That the achievement tests are not ideal in computer evaluation, as it is clear that the current methods of assessment are exhausting for the teacher, and requires a lot of time to implement them, the number of classes is not enough, in addition to that, the number of students and the number of devices in the institute is incompatible with the current methods of the evaluation. \nTeachers believe that the theoretical aspect test is limited to the term tests only, while they do not see the use of oral testing in the evaluation of the theoretical aspect and the use of observation method and likewise the project method in the assessment of the practical side. \nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a التعليم المتوسط
|a طلاب المرحلة المتوسطة
|a تقنية المعلومات
|a وسائل الإتصالات
|a الأساليب التعليمية
|a السعودية
|a جدة
|a المؤسسات التعليمية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 022
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 003
|m مج34, ع3
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 034
|x 1110-2292
|
| 856 |
|
|
|u 0081-034-003-022.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_105409.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 911698
|d 911698
|
