ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء الروحي وعلاقته بالحل ال...>الوصف

الذكاء الروحي وعلاقته بالحل الإبداعي للمشكلات لدى الطلبة الموهوبين في المملكة العربية السعودية

العنوان المترجم: Spiritual Intelligence and Its Relation to Creative Problem Solving Among Gifted Students in Saudi Arabia
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الدعيلج، هيفاء حمد عبدالعزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: مج34, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مارس
الصفحات: 543 - 588
DOI: 10.21608/MFES.2018.105429
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 911796
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | المهارات التعليمية | الذكاء الروحي | الطلاب الموهوبين | المؤسسات التعليمية | السعودية | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الروحي | الحل الإبداعي للمشكلات | الطلبة الموهوبون
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

209

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى الذكاء الروحي وعلاقته بالحل الإبداعي للمشكلات لدى الطلبة الموهوبين في مدينة الرياض. كما هدفت هذه الدراسة الكشف عن الفروق في الذكاء الروحي وحل المشكلات الإبداعي وفقاً لمتغيري الصف الدراسي والجنس. وتكون مجتمع الدراسة من جميع الطلبة الموهوبين في الصفين الأول المتوسط والصف الأول الثانوي في مدينة الرياض والبالغ عددهم (315) طالباً وطالبة، وتكونت عينة الدراسة من (80) طالباً و(70) طالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتطوير مقياسين للذكاء الروحي ومقياس لمهارة الحل الإبداعي للمشكلات والتأكد من دلالات صدق وثبات المقياسين.
وأظهرت نتائج الدراسة مستوى متوسط للذكاء الروحي لدى أفراد العينة، ووجود علاقة ارتباطية موجبة بين الذكاء الروحي والحل الإبداعي للمشكلات، وكانت مهارة الوعي أكثر مهارات الذكاء الروحي ارتباطاً بالحل الإبداعي للمشكلات.
ومن جهة أخرى أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α= 0.05) في مستوى الذكاء الروحي تعزى لمتغير الجنس، بينما كانت هناك فروق في مستوى الذكاء الروحي تغزى لمتغير الصف الدراسي ولصالح طلبة الصف الأول الثانوي.
كما أشارت نتائج الدراسة أيضاً إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α= 0.05) في الحل الإبداعي للمشكلات تعزى لمتغيري الجنس والصف الدراسي، وعدم وجود فروق دالة احصائياً في مستوى الذكاء الروحي ومستوى مهارة الحل الإبداعي للمشكلات تعزى للتفاعل بين متغيري الجنس والصف الدراسي.
وأخيراً أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالتنشئة الروحية للطلبة الموهوبين من خلال المناهج والبرامج والأنشطة المقدمة لهم، وجعلها ترتكز على الوعي والإدراك العميقين، وتوظيف استراتيجيات حل المشكلات، واستراتيجيات التفكير الإبداعي، لتنمية الذكاء الروحي ومهارة الحل الإبداعي للمشكلات.

This study aims to identify the level of spiritual intelligence and its relationship to creative problem-solving among talented students in Riyadh. This study also aimed to reveal differences in spiritual intelligence and solving creative problems according to class and gender variables. The study community consists of all the talented students in the first middle and first secondary grades in Riyadh, having a total number of 315 male and female students. The study sample consisted of 80 male and 70 female students selected in the random cluster method. To achieve the objectives of the study, the researcher developed two scales for spiritual intelligence and one scale for creative problem-solving skill and ensuring the semantics of the truthfulness and consistency of the two scales.
The results of the study showed an average level of spiritual intelligence among the respondents and presence of positive correlation between spiritual intelligence and creative problem-solving. Awareness skill was the most correlated skills of spiritual intelligence with creative problem-solving.
On the other hand, the results indicated that there were no statistically significant differences at the semantic level (α= 0.05) in the spiritual intelligence level attributable to the gender variable, while there were differences in the level of spiritual intelligence for the class variable and in the favor of the first-grade secondary students.
The results of the study also indicated that there are no statistically significant differences at the semantic level (α= 0.05) in the creative solving of problems attributed to gender and class variables, and that there are no statistically significant differences in the level of spiritual intelligence and skill level of creative problem solving due to the interaction between gender and class variables.
Finally, the study recommended the need to pay attention to the spiritual upbringing of talented students through the curricula, programs and activities offered to them, and to make it based on deep awareness and understanding, and to employ problem-solving strategies and creative thinking strategies to develop spiritual intelligence and creative problem solving skills.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.