| LEADER |
05313nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1661456 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MBSE.2016.139754
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 488777
|a الشهري، آمال بنت عبدالله
|g Al Shehri, Amal Abdullah
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر البيئة على رسوم الأطفال في منطقة عسير:
|b دراسة مقارنة
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of the Environment on Children’s Drawings in Asir:
|b Comparative Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
|c 2016
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 564 - 592
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على عناصر بيئة منطقة عسير والتي تظهر في تعبيرات الأطفال الفنية في مرحلة محاولة التعبير الواقعي كما هدف إلى التعرف على مدى تأثير بيئة منطقة عسير على تعبيرات الأطفال الفنية في مرحلة محاولة التعبير الواقعي، وهدف كذلك إلى إظهار الفروق بين فئات عناصر بيئة منطقة عسير في رسوم الأطفال الذكور والإناث في سنوات مرحلة محاولة التعبير الواقعي. وتتلخص نتائج البحث على النحو التالي: 1. اتضح للباحثة أن تأثير بيئة منطقة عسير على رسوم الأطفال في مرحلة محاولة التعبير الواقعي جاءت بنسبة (30.2%) وهذه النسبة تعتبر ضئيلة، حيث ترى الباحثة بأن السبب في ذلك يعود لكون عينة الدراسة من مجتمع مدني. 2. لاحظت الباحثة بأن بند (المناخ) وبند (التضاريس) قد ظهرت بشكل كبير بينما تقل بنود (التراث الشعبي) و(الحيوان) في رسوم الأطفال في مرحلة محاولة التعبير الواقعي. 3. من خلال تحليل رسوم الأطفال في مرحلة محاولة التعبير الواقعي لوحظ بأن طلاب الصف الخامس (10 – 11 سنة) هم الأكثر تأثر بعناصر بيئة منطقة عسير. 4. لاحظت الباحثة أن أغلب أطفال العينة قاموا برسم البيئة العسيرية وصوروا جوانبها المختلفة ولم يختفي أي عنصر من عناصرها من رسومها وقد كان ترتيب الأشياء التي رسموها كالتالي (التضاريس، المناخ، معالم من صنع الإنسان، النبات، التراث الشعبي، الحيوان). 5. لاحظت الباحثة تفوقا واضحا للإناث حيث أن رسومهن مليئة بالعناصر الدالة على البيئة العسيرية وعللت الباحثة ذلك بأن يكون السبب إلى تفوق الإناث على الذكور في قدرتهن على التعبير، وتصويرهن للجوانب المختلفة للطبيعة.
|
| 520 |
|
|
|b The objective Of the research is to identify the components of an environment of Asir and appearing in children’s art expressions on stage trying to realistic expression, They also aim to identify the impact of environment Asir expressions technical stage children try realistic expression, The objective is also to show the differences between categories of elements of an environment of Asir in male and female children in years try realistic expression, Search results may be summarized as follows: 1. the researcher found that the impact of the environment of Asir on children try realistic expression came by (30,2%) This percentage is considered slim, Where the researcher believes that the reason for this is due to the fact that the study sample of civil society. 2. the researcher noted that item (climate) and (terrain) has appeared significantly less items (folklore) and (animal) in children’s drawings on the stage to try realistic expression. 3. through the analysis of children's drawings on the stage to try realistic expression observed that fifth graders (10-11 years) are the most influenced by elements of the environment of Asir. 4. the researcher noticed that most kids who sample drawing environment of Asir and photographed various aspects and not disappear any component of their drawings, It was the order of things you painted (topography, climate, man-made landmarks, Botany, folklore, animal). 5. the researcher observed a clear superiority to females, because their drawings full of function elements on environment of Asir, The researcher explained that the reason for the superiority of females to males in their expression, and depicted various aspects of nature.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الفنية
|a رسوم الأطفال
|a السعودية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 018
|e Research Journal of Specific Education
|f Maǧallaẗ Buḥūṯ Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 041
|m ع41
|o 0201
|s مجلة بحوث التربية النوعية
|v 000
|x 2314-8683
|
| 856 |
|
|
|u 0201-000-041-018.pdf
|n https://mbse.journals.ekb.eg/article_139754.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 911936
|d 911936
|
