| LEADER |
07623nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1661544 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MFES.2018.105325
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 488889
|a حسن، نسمة كمال الدين حسين
|q Hasan, Nesmah Kamaluldin Hussein
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of A Training Program for The Development of Emotional Intelligence Skills in The Light of The GOLEMAN Model Among a Sample of Outstanding Students with Low Emotional Intelligence at the Preparatory Stage
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات الذكاء الوجداني في ضوء نموذج "Goleman" لدى عينة من الطلاب المتفوقين ذوي الذكاء الوجداني المنخفض بالمرحلة الإعدادية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2018
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 301 - 333
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تنمية مهارات الذكاء الوجداني لدى عينة من الطلاب المتفوقين ذوي الذكاء الوجداني المنخفض بالمرحلة الإعدادية، وكذلك الكشف عن الفروق بين درجات طلاب المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في القياس البعدي على مقياس الذكاء الوجداني. كذلك هدف البحث الكشف عن الفروق بين درجات القياس القبلي والقياس البعدي لطلاب المجموعة التجريبية على مقياس الذكاء الوجداني، وكذلك الكشف عن الفروق الإحصائية بين القياس البعدي والتتبعي لمهارات الذكاء الوجداني لدى الطلاب عينة البحث، وتكونت عينة البحث الأساسية من (50) طالب وطالبة من بين طلاب الصف الثاني الإعدادي بمدارس خالد بن الوليد الإعدادية بنات والشهيد عيسى كرم عيسى الإعدادية المشتركة بإدارة التعليمية بمحافظة أسيوط، من الطلاب ذوي الذكاء الوجداني المنخفض، بواقع (25) طالب وطالبة كمجموعة تجريبية، و(25) طالب وطالبة كمجموعة ضابطة، وتم تطبيق بعض الأدوات التي تمثلت في: مقياس الذكاء الوجداني، والبرنامج التدريبي لمهارات الذكاء الوجداني، وللتوصل لنتائج البحث تم تطبيق عدد من الأساليب الإحصائية التي تمثلت في: الانحراف المعياري، التحليل العاملي، مربع إيتا μ2 واختبار "ت" (T- test). وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: وجود فروق جوهرية بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية على مقياس الذكاء الوجداني لصالح المجموعة التجريبية دالة عند مستوى 0.001 مما يدل على فاعلية البرنامج التدريبي لتنمية مهارات الذكاء الوجداني لدى طلاب المجموعة التجريبية، كذلك وجود فروق جوهرية دالة عند مستوى 0.001 بين القياس القبلي والقياس البعدي على مقياس الذكاء الوجداني لصالح القياس البعدي، وكذلك زيادة حجم الأثر الذي أحدثه البرنامج التدريبي في تنمية الذكاء الوجداني لدى عينة البحث التجريبية، وكذلك توصلت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق جوهرية بين القياس البعدي والقياس التتبعي على مقياس الذكاء الوجداني مما يدل على استمرارية فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية الذكاء الوجداني لدى طلاب المجموعة التجريبية.
|
| 520 |
|
|
|f The aim of the research is to develop the skills of emotional intelligence among a sample of outstanding students with low emotional intelligence at the primary level, as well as to reveal the differences between the grades of the students of the control group and the experimental group in the post-measurement on the emotional intelligence scale. Likewise, the aim of the research was to reveal the differences between the degrees pre and post measurement of the students of the experimental group on the scale of emotional intelligence, as well as to reveal the statistical differences between the post and follow-up measurement of the skills of emotional intelligence among the research sample students. The primary research sample consisted of (50) male and female students from the second grade of primary schools of Khalid Bin Al-Walid Primary (Girls) and martyr Issa Karam Issa co-ed Primary School, of the Educational department in Assiut Governorate, students with low emotional intelligence, (25) male and female students as an experimental group, and (25) male and female students as a control group, some tools were applied which represented in: emotional IQ and the training program for IQ skills. In order to achieve the results of the research, a number of statistical methods were applied: standard deviation, factoring analysis, ETA μ2, and T-test. The research reached the following results: the existence of fundamental differences between the control group and the experimental group on the scale of emotional intelligence in favor of the experimental group at the level of 0.001, which indicates the effectiveness of the training program to develop the skills of emotional intelligence among the students of the experimental group. Also, there are significant differences at 0.001 between the pre and post-measurement on the emotional intelligence scale in favour of the post-measurement, as well as increasing the impact of the training program on the development of emotional intelligence in the experimental research sample. The results of the research also found that there are no fundamental differences between post and follow-up measurements on the scale of emotional intelligence, which indicates the continuity of the effectiveness of the training program in developing emotional intelligence among students of the experimental group.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a المهارات التعليمية
|a الذكاء الوجداني
|a البرامج التدريبية
|a الطلاب المتفوقون
|a التعليم الإعدادي
|a طلاب المرحلة الإعدادية
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء الوجداني
|a الطلاب المتفوقين دراسيا
|a البرنامج التدريبي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 005
|m مج34, ع5
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 034
|x 1110-2292
|
| 700 |
|
|
|a محمد، خضر مخيمر أبو زيد
|g Mohammed, Khedr Mekhemar Abu Zyid
|e مشرف
|9 62587
|
| 700 |
|
|
|a الشريف، إيمان صلاح الدين حسين
|g Alsherif, Iman Salahuldin Hussein
|e مشرف
|9 126693
|
| 856 |
|
|
|u 0081-034-005-007.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_105325.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 912073
|d 912073
|
