ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف نمط تقديم المهارة ب...>الوصف

أثر اختلاف نمط تقديم المهارة بالفصول الافتراضية على تنمية مهارات إنتاج المحتوى الإلكتروني لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان المترجم: The Effect of the Difference in the Skill Presentation Pattern in the Virtual Classroom on the Development of E-Content Production Skills Among Educational Technology Students
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، أحمد محمد بدر الدين أبو العز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: كامل، آمال ربيع (م. مشارك) , الدسوقي، محمد إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع7, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 1 - 54
DOI: 10.21608/JFUST.2017.83055
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 912206
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التعليم الإلكتروني | الفصول الافتراضية | مهارات إنتاج المحتوى الإلكتروني | تكنولوجيا التعليم | كلية التربية النوعية | جامعة الفيوم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

240

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى معالجة قصور طلاب تكنولوجيا التعليم في مهارات إنتاج المحتوى الإلكتروني عن طريق توظيف الفصول الافتراضية ودراسة أثر اختلاف نمط تقديم المهارة عبر هذه الفصول الافتراضية لتحديد النمط الأفضل لتقديم المهارة من خلالها (النمط الكلي في مقابل النمط الجزئي)، وقد تم الاعتماد على التصميم شبه التجريبي، حيث يتضمن متغير مستقل واحد وهو نمط تقديم المهارة، وقد تكونت عينة البحث من (31) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة الفيوم.
وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في تنمية الجانب الأدائي لدى الطلاب الذين درسوا باستخدام نمط التقديم الجزئي للمهارات، بينما لم يكن هناك فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في زيادة التحصيل للجانب المعرفي لمهارات إنتاج المحتوى الإلكتروني.

This research aims to address the shortcomings of education technology students in electronic content production skills by employing virtual classrooms and study the impact of the difference in skill presentation pattern across these virtual classes to determine the best pattern for skill presentation (total versus partial pattern). The study relied on the quasi-experimental design that includes one independent variable, which is the skill presentation pattern. The research sample consisted of (31) students, male and female, of the third year education technology at the Faculty of Specific Education, Fayoum University.
The study results have shown a statistically significant difference at 0.05 semantic level between the average grades of students of the two experimental groups in the development of the performance aspect among students who studied using the Partial Skill Submission pattern. There was no statistically significant difference at the level of 0.05 between the average grades of students of the two experimental groups in increasing the achievement of the cognitive aspect of e-content production skills.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.