| LEADER |
04579nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1661751 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFUST.2017.83452
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 489032
|a العنزي، منصور بن سعد بن سند
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Analysis of The Activities and Exercises of My Beautiful Language Textbook for the Primary Sixth Grade According to Marzano's Dimensions of Learning Model
|
| 245 |
|
|
|a تحليل أنشطة وتدريبات كتاب لغتي الجميلة للصف السادس الابتدائي وفقاً لأبعاد التعلم في نموذج مارزانو
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 173 - 202
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f The research aims to know the extent to which the two dimensions of learning are included: deepening and refining knowledge, and using knowledge in a meaningful way, and thinking skills related to them in the activities and exercises of My Beautiful Language Book with its parts prescribed for the sixth grade of primary school in the Kingdom of Saudi Arabia, Edition 1436 AH. The research was based on the descriptive analytical approach; using the content analysis card, including the two dimensions of learning and thinking skills related to them, the book (My Beautiful Language) was analyzed in its light. Among the most important results that were reached is that the book included (203) exercises and activities related to deepening and refining knowledge, with an inclusion rate of 23.66%. This means that the level of including deepening and refining knowledge in the book is not sufficient. It also included (46) exercises and activities related to using knowledge in a meaningful way, with an inclusion rate of 5.36%. This means that the book did not pay attention to using knowledge in a meaningful way, and it was not included in the design of its exercises and activities.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تعرف مدى تضمين بعدي التعلم: تعميق المعرفة وصقلها، واستخدام المعرفة على نحو له معنى ومغزى، ومهارات التفكير المتصلة بهما، في أنشطة وتدريبات كتاب لغتي الجميلة بأجزائه المقررة على الصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية طبعة 1436ه، وقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي؛ وذلك باستخدام بطاقة تحليل المحتوى متضمنة بعدي التعلم، ومهارات التفكير المتصلة بهما، وقد تم تحليل كتاب (لغتي الجميلة) بجزأيه في ضوئها. ومن أهم النتائج التي تم التوصل إليها أن الكتاب تضمن (203) تدريبات وأنشطة يتعلق بتعميق المعرفة وصقلها بنسبة تضمين بلغت 23.66%؛ وهذا الأمر يعني أن مستوى تضمين تعميق المعرفة وصقلها في الكتاب ليس كافيا. كما تضمن (46) تدريبا ونشاطا يتعلق باستخدام المعرفة على نحو له معنى بنسبة تضمين بلغت 5.36%، وهذا يعني أن الكتاب لم يعتن باستخدام المعرفة على نحو له معنى، ولم تدخل في تصميم تدريباته وأنشطته.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الابتدائية
|a الكتب المدرسية
|a كتاب لغتي الجميلة
|a الأنشطة والتدريبات
|a مهارات التفكير
|a نموذج أبعاد التعلم
|a مارزانو
|
| 692 |
|
|
|a الأنشطة
|a التدريبات
|a كتاب لغتي الجميلة
|a الصف السادس
|a أبعاد التعلم
|a نموذج مارزانو
|a الكتاب المدرسي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 006
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 004
|m ع7, ج4
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 007
|x 2682-4523
|
| 700 |
|
|
|a السريع، عبدالله بن محمد سريع
|g Alseraye, Abdullah Mohammed
|e م. مشارك
|9 118817
|
| 856 |
|
|
|n https://jfust.journals.ekb.eg/article_83452.html
|u 0649-007-004-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 912297
|d 912297
|
