| LEADER |
05011nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1662437 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 489439
|a Darwish, El Sayed Bekhit M.
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Arab Media Faculty and Students’ Perceptions and Attitudes towards Using Social Media in Education
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية السعودية للاعلام والاتصال
|c 2018
|g مايو
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 277 - 311
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b Despite the growing demand for digitally competent employees in the news media industry, Arab media programs are cautiously integrating social media reporting into their curriculum. This study explores the status quo of using social media into Arab media programs and the perceptions of faculty of factors which hinder offering social media as a program or courses or to be integrated into conventional media courses. The study found that the use of social media is not noticeable to some extent, especially in academic matters. Both faculty and students stated that most of Arab media faculty use traditional ways in teaching media courses. Only two thirds of Arab media faculty confirmed that social media is being integrated into some courses. Both agreed on the need for including social media into media curricula and having qualified faculty in social media. Findings suggest that the curriculum should include emphasis on ethics, technical skills, and the potential for career development.
|
| 520 |
|
|
|a بالرغم من الاهتمام المتزايد من قبل الوسائل الإعلامية وصناعة الإعلام بتوظيف إعلاميين مزودين بالمهارات الرقمية الأساسية والضرورية لممارسة العمل الإعلامي، فإن كليات وأقسام الإعلام في العالم العربي لا تزال تتجاوب بحذر شديد مع هذا الاهتمام، وخاصة فيما يتعلق بدمج وسائل التواصل الاجتماعي ضمن خططها الدراسية، وهذه الدراسة تستعرض مكانة وحجم اهتمام برامج الإعلام في الدول العربية بوسائل التواصل الاجتماعي؛ سواء طرحها كبرامج مستقلة مثلها مثل الإذاعة والتليفزيون، والصحافة، والعلاقات العامة: أو كمقررات دراسية مستقلة؛ أو دمجها ضمن المقررات الدراسية التقليدية، بحيث تكون وسيلة تعليمية مميزة تساعد في تحقيق أهداف هذه المقررات التعليمية، كما تهتم الدراسة باستكشاف اتجاهات وتصورات أعضاء هيئة التدريس القائمين على تدريس المقررات الإعلامية في العالم العربي، والطلبة الدارسين للإعلام تجاه رؤيتهم لأهمية مقررات وسائل التواصل الاجتماعي، والعوامل المؤثرة في تبنيها ضمن البرامج الإعلامية العربية. وخلصت الدراسة إلى قلة الاهتمام بدمج وسائل التواصل الاجتماعي إلى حد ما ضمن البرامج الإعلامية الأكاديمية العربية، وإلى تأكيد طلبة وأساتذة الإعلام على استمرارية استخدام الوسائل التقليدية ذاتها في تدريس المواد الإعلامية، وإن أكد ثلثا أعضاء هيئة التدريس في جامعات عربية عديدة وجود محاولات لدمج وسائل التواصل الاجتماعي ضمن بعض المقررات الإعلامية. ووافق كل من الطلبة والأساتذة على الحاجة لدمج وسائل التواصل الاجتماعي ضمن المقررات الإعلامية، وضرورة تأهيل أعضاء هيئة التدريس تكنولوجيا، بما يمكنهم من تدريس ودمج هذه الوسائل ضمن المقررات الإعلامية. وانتهت الدراسة إلى ضرورة دمج مقررات تتعلق بأخلاقيات التواصل عبر الشبكات الاجتماعية، ومهارات توظيف وسائل التواصل الاجتماعي ضمن هذه البرامج، بما يساعدهم على تأهيل طلابهم للالتحاق بوسائل الإعلام، وتلبية متطلباتها الجديدة.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإعلامي
|a البرامج الإعلامية
|a مواقع التواصل الاجتماعي
|a الوسائل التعليمية
|a المقررات الإعلامية
|
| 773 |
|
|
|4 الاتصالات
|6 Communication
|c 007
|e Arabian Journal of Media and Communication
|l 019
|m ع19
|o 0978
|s المجلة العربية للاعلام والاتصال
|v 000
|x 1658-3620
|
| 856 |
|
|
|u 0978-000-019-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 913043
|d 913043
|
