L’apprenant-lecteur et la compréhension du texte écrit : le rôle de la composante culturelle

المصدر:	وقائع الندوة الدولية الخامسة: التفاعلات في تعليمية اللغات والثقافات
الناشر:	جامعة قرطاج - المعهد العالي للغات
المؤلف الرئيسي:	Guellouz, Hela (Author)
محكمة:	نعم
الدولة:	تونس
التاريخ الميلادي:	2016
مكان انعقاد المؤتمر:	قرطاج
رقم المؤتمر:	5
الهيئة المسؤولة:	جامعة قرطاج - المعهد العالي للغات - وحدة البحث فى اللغة والأشكال الثقافية
الصفحات:	193 - 205
رقم MD:	916509
نوع المحتوى:	بحوث المؤتمرات
اللغة:	الفرنسية
قواعد المعلومات:	AraBase
مواضيع:	المتعلمون القراء \| التفاعل اللغوى \| النقد الأدبى
رابط المحتوى:	الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.

LEADER	01425nam a22002057a 4500
001	1665406
041		\|a fre
044		\|b تونس
100		\|9 434364 \|a Guellouz, Hela \|e Author
245		\|a L’apprenant-lecteur et la compréhension du texte écrit : \|b le rôle de la composante culturelle
260		\|b جامعة قرطاج - المعهد العالي للغات \|c 2016
300		\|a 193 - 205
336		\|a بحوث المؤتمرات \|b Article
520		\|d Selon Cicurel (1991) la lecture est toujours active, elle fait interagir constamment le texte et les connaissances préalables Je l'apprenant-lecteur. Dans ce travail qui s'inspire de l'approche de Cicurel : «la lecture interactive», nous proposons d’observer dans quelle mesure l'absence des connaissances préalables (les préconstruits culturels) va-t-elle porter défaut à la compréhension et non compréhension du texte en espagnol langue étrangère.
653		\|a المتعلمون القراء \|a التفاعل اللغوى \|a النقد الأدبى
773		\|c 019 \|d قرطاج \|i جامعة قرطاج - المعهد العالي للغات - وحدة البحث فى اللغة والأشكال الثقافية \|l 000 \|o 7617 \|p 5 \|s وقائع الندوة الدولية الخامسة: التفاعلات في تعليمية اللغات والثقافات \|v 000
856		\|u 7617-000-000-019.pdf
930		\|d n \|p y \|q n
995		\|a AraBase
999		\|c 916509 \|d 916509