ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اختبارات الكفاءة اللغوية للغة...>الوصف

اختبارات الكفاءة اللغوية للغة العربية للناطقين بغيرها بين الواقع والمأمول

المصدر: أبحاث المؤتمر السنوي العاشر: تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في الجامعات والمعاهد العالمية
الناشر: معهد ابن سينا للعلوم الانسانية ومركز الملك عبدالله بن عبدالعزيز الدولي لخدمة اللغة العربية
المؤلف الرئيسي: موسى، أيمن حامد أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4
محكمة: نعم
الدولة: فرنسا
التاريخ الميلادي: 2016
مكان انعقاد المؤتمر: باريس
رقم المؤتمر: 10
الهيئة المسؤولة: معهد ابن سينا للعلوم الإنسانية ومركز الملك عبدالله بن عبدالعزيز الدولي لخدمة اللغة العربية
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 121 - 155
رقم MD: 917330
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة العربية | الكفاءة اللغوية | الناطقون بغير العربية | المهارات اللغوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

167

حفظ في:
المستخلص: سعى البحث للتعرف على اختبارات الكفاءة اللغوية للغة العربية للناطقين بغيرها بين الواقع والمأمول. والتي تهدف إلى تطوير قدرات الدارس للغة العربية من أبناء الناطقين بغير العربية، كما تهدف للمحافظة على اللغة العربية والارتقاء بها وفق المعايير العالمية في إكتساب مهارات اللغة الأربع (القراءة، الكتابة، الاستماع، التحدث). وهناك عده معايير للكفاءة اللغوية يجب مراعاتها والتي أصدرتها الجمعية الأمريكية لتعلم اللغات الأجنبية. وعلى الرغم من أهمية الإختبارات إلا أنها وجه إليها النقد في أن المتعلم الأجنبي يبقي دائمًا عاجزًا عن الوصول إلى درجة التعايش المستريح مع اللغة العربية. هناك مجموعه من المبادئ العامة التي يجب مراعاتها عند وضع الإختبارات ومنها مراعاة العناصر المرتبطة بتعلم اللغة كالثقافة والعمليات الإجتماعية والمعرفية. ونظرًا لأهميتها عرض البحث اختبارات الكفاءة للناطقين بغيرها في الفضاءين العربي والعالمي وقدم تحليل لها ونقد وبيان لمدى جديتها ونجاحها في تقييم مستوي المتعلمين بشكل فعال وأوجه القصور فيها، وشملت اختبار (اللغة العربية المقنن لغير الناطقين بها، العرفان، التنال). عرض رؤية مقترحة لاختبار الكفاءة اللغوية (اختبار العين للكفاءة في اللغة العربية) من حيث (مفهوم، أقسام، الكفايات التي يقيسها، التقويم وقراءة نتائج، المستويات اللغوية التي يفرزها، الضوابط والمحددات الخاصة بتقسيم مستويات) الإختبار. وللتحقق من كفاءة الإختبار عرض الخطوات التي اعتمد عليها في التحكيم، التجريب والتنفيذ بوزارة التربية والتعليم بدولة الإمارات العربية المتحدة، والملاحظات حول الإختبار. مختتمًا بالتوصية على ضرورة التوصل إلى معيار موحد على مستوي الوطن العربي والعالم أجمع لتوصيف مستويات تعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها أولًا، ووضع معايير لتقييم كفاءة متعلمي اللغة العربية من غير أهلها ثانيًا. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.