| LEADER |
05273nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1666188 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a درادكة، أمجد محمود محمد
|g Daradkah, Amjad Mahmoud Mohammad
|e مؤلف
|9 223711
|
| 245 |
|
|
|a جودة أداء كليات التربية بالجامعات الأردنية في ضوء معايير إنكيت من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
|
| 246 |
|
|
|a The Quality of Faculties of Education Performance in Jordanian Universities in Light of National Council for Accreditation of Teacher Education "NCATE" Standards from the Faculty Staff Members Point of View
|
| 260 |
|
|
|b الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
|c 2018
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 79 - 135
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to evaluate the quality of the performance of the faculties of education in Jordanian universities in the light of the (NCATE) standards from the point of view of the faculty members, and to identify differences in views according to gender variables, supervising authority, academic rank, source of obtaining the last qualification and years of experience. In order to achieve the objectives of the thesis, the descriptive approach was used. A questionnaire was developed consisting of (60) standards divided into six groups: (programs presented, performance evaluation, field experiences, diversity, qualifications of faculty members, resources and governance). (144) faculty members. The results of the study showed that: The quality of the performance of the colleges of education in Jordanian universities in the light of the standards of Ncate was of a medium degree from the point of view of faculty members and there were statistically significant differences at the level of (α ≥ 0.05)on the quality of the performance of the faculties of education in Jordanian universities Incite standards from the point of view of the faculty of incentives according to the variables of authority, academic rank and source of obtaining the last qualification, the number of years of experience for the benefit of private universities and assistant professor and graduates of Arab universities, and less five years respectively. And the absence of statistically significant differences due to the gender variable.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقييم جودة أداء كليات التربية بالجامعات الأردنية في ضوء معايير إنكيت من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، والتعرف إلى اختلاف وجهات النظر باختلاف متغيرات الجنس، والسلطة المشرفة، والرتبة الأكاديمية، ومصدر الحصول على آخر مؤهل، وعدد سنوات الخبرة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتم تطوير استبانة مكونة (60) فقرة موزعة على ست مجالات هي:) البرامج المقدمة، وتقويم الأداء، والخبرات الميدانية، والتنوع، ومؤهلات أعضاء هيئة التدريس، والموارد والحوكمة (وتم التأكد من صدقها وثباتها، وطبقت على (144) عضو هيئة تدريس. وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: أن جودة أداء كليات التربية بالجامعات الأردنية في ضوء معايير إنكيت (NCATE) كان بدرجة متوسطة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≤α) حول مستوى جودة أداء كليات التربية بالجامعات الأردنية في ضوء معايير إنكيت من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس لجودة أداء كليات التربية تبعا لمتغيرات السلطة، والرتبة الأكاديمية ومصدر الحصول على آخر مؤهل، وعدد سنوات الخبرة لصالح الجامعات الخاصة وأستاذ مساعد وخريجي الجامعات العربية، وأقل مدة خمس سنوات على التوالي. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a المعايير التعليمية
|a معايير إنكيت
|a الأداء التعليمي
|a كليات التربية
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a جودة أداء
|a معايير
|a الجامعات الأردنية
|a إنكيت
|b Quality Performance
|b Standards
|b Jordanian Universities
|b Ncate
|
| 700 |
|
|
|9 483765
|a قطيشات، منال هاني حسن
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Literature
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|e International Journal of Arts, Humanities and Social Sciences
|l 005
|m ع5
|o 1815
|s المجلة الدولية للآداب والعلوم الانسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2537-0111
|
| 856 |
|
|
|u 1815-000-005-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 917598
|d 917598
|
