ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاحتياجات التدريبية للقيادات...>الوصف

الاحتياجات التدريبية للقيادات التربوية في مدارس تطوير بمدينة تبوك

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: السبيعي، عايض عوضة رميح (مؤلف)
المجلد/العدد: ع202
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أغسطس
الصفحات: 85 - 107
DOI: 10.21608/MRK.2018.100578
رقم MD: 917615
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريب الإداري | القيادات التربوية | مديرو المدارس | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتياجات التدريبية | القيادات التربوية | مدارس تطوير | مدينة تبوك | Training Needs | Educational Leadership | Schools Develop | Tabuk City
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

219

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد الاحتياجات التدريبية للقيادات التربوية في مدارس تطوير بمدينة تبوك، والكشف عن مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات (المسمى الوظيفي، الجنس، سنوات الخبرات، الدورات التدريبية في مجال التطوير، المؤهل العلمي، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي وتم الاعتماد على الاستبانة كأداة لجمع البيانات؛ وتم توزيعها على جميع قادة ووكلاء مدارس تطوير بمدينة تبوك والبالغ عددهم (159)، وبعد المعالجة الإحصائية باستخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أبرزها: مجتمع الدراسة موافقون بدرجة (متوسطة) على جميع مجالات الاحتياجات التدريبية في للقيادات التربوية في مدارس تطوير بمدينة تبوك، حيث بلغ المتوسط العام لموافقتهم على جميع مجالات الاحتياجات التدريبية للقيادات التربوية في مدارس تطوير بمدينة تبوك (2.30 من 3.00)، وأنهم موافقون بدرجة (عالية) على الاحتياجات التدريبية في المجال المهني للقيادات التربوية في مدارس تطوير بمدينة تبوك، وأنهم موافقون بدرجة (عالية) على الاحتياجات التدريبية في المجال الفني للقيادات التربوية في مدارس تطوير بمدينة تبوك، وأنهم موافقون بدرجة (متوسطة) على الاحتياجات التدريبية في مجال التقويم الذاتي للقيادات التربوية في مدارس تطوير بمدينة تبوك، وأنهم موافقون بدرجة (متوسطة) على الاحتياجات التدريبية في مجال الشراكة المجتمعية للقيادات التربوية في مدارس تطوير بمدينة تبوك، وأنهم موافقون بدرجة (متوسطة) على الاحتياجات التدريبية في مجال المتغيرات المحلية والعالمية للقيادات التربوية في مدارس تطوير بمدينة تبوك، وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في متوسطات استجابات مجتمع الدراسة من القادة التربويين، وأفراد مجتمع الدراسة من وكلاء المدارس، حول جميع الاحتياجات التدريبية للقادة التربويين وكذلك الدرجة الكلية لها لصالح أفراد مجتمع الدراسة من القادة التربويين، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في متوسطات استجابات مجتمع الدراسة من ذوي الخبرة أقل من 5 سنوات، وأفراد مجتمع الدراسة من ذوي الخبرة من 5 سنوات. فأكثر، حول جميع الاحتياجات التدريبية للقادة التربويين وكذلك الدرجة الكلية لها لصالح أفراد مجتمع الدراسة من ذوي الخبرة من 5 سنوات فأكثر، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات استجابات أفراد مجتمع الدراسة نحو جميع الاحتياجات التدريبية للقادة التربويين وكذلك الدرجة الكلية لها تعزى لمتغير الدورات التدريبية في مجال التطوير لصالح أفراد مجتمع الدراسة من الذين حصلوا على 5 دورات فأكثر، كما تبين أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات استجابات مجتمع الدراسة حول جميع الاحتياجات التدريبية للقادة التربويين وكذلك الدرجة الكلية لها باختلاف متغير الجنس والمؤهل العلمي.

The purpose of this study is to identify training needs for educational leadership development schools city of Tabuk, and detect significant differences attributable to ahasaiaeh variables (job title, gender, years of experience, training courses in the development, qualification, in order to achieve the objectives of the study the researcher used descriptive survey done on the questionnaire as a tool for data collection and distributed to all the leaders and agents of development school of Tabuk (159), After statistical treatment using arithmetic averages, standard deviations, the study found multiple results: School community agree (medium) on all areas of training needs in the educational leadership development schools Tabuk city, where the average year for agreeing to all areas of training needs for educational leadership development schools Tabuk City (2.30 from 3.00), they agree with degrees (high) on the training needs in the professional field of educational leadership development schools city of Tabuk, they agree with degrees (high) on the training needs in the area of educational leadership development schools city of Tabuk, they agree (medium) on training needs In the field of educational leadership self calendar in Tabuk city development schools, and they agree (medium) on training needs in the field of community partnership for educational leadership development schools city of Tabuk, and they agree (medium) on training needs in the field of local and global variables for educational leadership development schools Tabuk city, statistically significant differences were found when the level indication (0.05) in average study responses from educators, leaders and members of community schools, agents study about all the training needs of educators and leaders as well as class Her college for the study of community leaders, educators, and statistically significant differences at the level indication (0.05) in average study responses experienced less than 5 years and study personnel with experience of five years or more, about all the training needs of educators and leaders as well as her college class for study members with experience of 5 years or more, And statistically significant differences in average study community responses to all training needs of educators and leaders as well as her college class due to variable training courses in development for the study of community members who have received 5 or more courses, it turns out that there are no statistically significant differences in average study responses on all training needs of educators and leaders as well as her college degree in different heterosexual and qualification. In the light of the findings of the study recommends that need attention to educational leaders training schools to all areas of school work, and the need to assess the level of job performance of school leaders periodically, and create a management or specialist assigned Commander nominated schools to participate in training courses and programmes according to their professional and administrative, and research on constraint to leaders of schools on administrative duties and provide solutions commensurate with reality and possibilities, And coordination with the faculties of education in universities to set up training programs for school leaders

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.