المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
---|---|
الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
المؤلف الرئيسي: | عبدالغني، أميرة عبدالرؤوف (مؤلف) |
مؤلفين آخرين: | شوكت، محمد محمد عبدالله (مشرف) , سالم، محمد محمد (مشرف) |
المجلد/العدد: | ع202 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2018
|
الشهر: | أغسطس |
الصفحات: | 235 - 260 |
DOI: |
10.21608/MRK.2018.100590 |
رقم MD: | 917636 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
كشف البحث عن فاعلية برنامج تعليمي لتنمية مهارات القراءة لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد. واعتمد البحث على المنهج التجريبي لتحقيق هدفه. وجاءت أدوات الدراسة متمثلة في مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة، ومقياس تقييم اضطراب التوحد الطفولي كارز، ومقياس مهارات القراءة للتلاميذ ذوي اضطراب التوحد الخفيف، وطبقت على عينة قوامها (ثمانية) تلاميذ من ذوي اضطراب التوحد الخفيف المقيدين بالدمج الكلي بمدارس التعليم الابتدائي العام، المنتظمين بمؤسسة ضوء المستقبل بمدينة السويس، وتم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية. وخلص البحث بمجموعة من النتائج منها، أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطات رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على أبعاد مقياس مهارات القراءة والدرجة الكلية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. أي أنه يمكن القول بفعالية البرنامج التعليمي لتنمية مهارات القراءة لدى التلاميذ ذوي اضطراب التوحد الخفيف. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
---|