ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمذجة العلاقات بين مهارات التف...>الوصف

نمذجة العلاقات بين مهارات التفكير المنظومي وعادات العقل والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Modeling of Relationships among Systematic Thinking Skills, Habits of Mind, And Academic Achievement of Primary Stage Pupils
المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النرش، هشام إبراهيم إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Nersh, Hesham Ebrahim Esmaeil
المجلد/العدد: مج23, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 905 - 955
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 917858
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التفكير | التفكير المنظومي | عادات العقل | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير المنظومي | عادات العقل | التحصيل الدراسي | Systemic Thinking | Habits of Mind Achievement | Academic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

282

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى نمذجة العلاقات السببية بين مهارات التفكير المنظومي وعادات العقل والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتكونت عينة البحث من (416) تلميذا وتلميذة من تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتم تطبيق اختبار التفكير المنظومي (إعداد الباحث)، واختبار عادات العقل (إعداد الباحث)، واعتمد الباحث على درجات التحصيل في مقرر الرياضيات للفصل الدراسي الأول، وتوصلت نتائج البحث إلى مؤشرات حسن مطابقة جيدة بين النموذج المقترح والبيانات، كما أظهرت النتائج وجود: - تأثير موجب دال إحصائيا لمهارة إدراك العلاقات المنظومية على التحصيل الدراسي. - تأثير موجب دال إحصائيا لمهارة تحليل المنظومات على التحصيل الدراسي. - تأثير موجب دال إحصائيا لمهارة تركيب المنظومات على التحصيل الدراسي. - تأثير موجب دال إحصائيا لمهارة لعادة الكفاح من أجل الدقة على التحصيل الدراسي. - تأثير موجب دال إحصائيا لمهارة لعادة التفكير المتبادل على التحصيل الدراسي. - تأثير موجب دال إحصائيا لمهارة لعادة تطبيق الخبرة السابقة في مواقف جديدة على التحصيل الدراسي. - تأثير موجب دال إحصائيا لمهارة لعادة التفكير بمرونة على التحصيل الدراسي.

The present study aimed at modeling the causal relationships among systematic thinking skills, habits of mind, and academic achievement of primary stage pupils. The sample of the study contained (416) male/female primary stage pupils. The systematic thinking and the habits of mind tests were both prepared and administered on the sample by the researcher. The researcher used the pupils' achievement scores in math content of first academic term. The results revealed that the suggested model and the collected data were properly matching. The results also revealed the following: • There is a positive significant statistical effect of systematic relationships recognition skill on the academic achievement. • There is a positive significant statistical effect of systems analysis skill on the academic achievement. • There is a positive significant statistical effect of systems synthesis skill on the academic achievement. - There is a positive significant statistical effect of struggling for accuracy habit on the academic achievement. - There is a positive significant statistical effect of reciprocal thinking habit on the academic achievement. - There is a positive significant statistical effect of relating background knowledge to new situations habit on the academic achievement. - There is a positive significant statistical effect of flexible thinking habit on the academic achievement.
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.