ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية استخدام نموذج مكارثي "4MAT" في تدريس العلوم على تنمية بعض المفاهيم العلمية والتفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using the McCarthy 4MAT Model in Teaching Science on the Development of Some Scientific Concepts and Reflective Thinking Among Preparatory Second Grade Students
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: همام، عبدالرزاق سويلم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج21, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 47 - 77
DOI: 10.21608/MKTM.2018.113563
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 917936
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

333

حفظ في:
LEADER 03175nam a22002297a 4500
001 1666462
024 |3 10.21608/MKTM.2018.113563 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a همام، عبدالرزاق سويلم  |q Hammam, Abdulrazzaq Suweilam  |e مؤلف  |9 329875 
242 |a The Effectiveness of Using the McCarthy 4MAT Model in Teaching Science on the Development of Some Scientific Concepts and Reflective Thinking Among Preparatory Second Grade Students 
245 |a فاعلية استخدام نموذج مكارثي "4MAT" في تدريس العلوم على تنمية بعض المفاهيم العلمية والتفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي 
260 |b الجمعية المصرية للتربية العلمية  |c 2018  |g أبريل 
300 |a 47 - 77 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية استخدام نموذج مكارثي (4 MAT) في تدريس العلوم على تنمية بعض المفاهيم العلمية والتفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيل المفاهيم العلمية، ومقياس لمهارات التفكير التأملي، تم تطبيقهم على عينة مكونة من 96 طالب من طلاب الصف الثاني الإعدادي بمدرسة سمالوط الإعدادية بنين التابعة لمحافظة المنيا، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين إحداهما تمثل المجموعة التجريبية وتكونت من 48 طالب، والثانية تمثل المجموعة الضابطة وتكونت من 48 طالب. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى "0.01" بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية ودرجات أفراد المجموعة الضابطة في القياس البعدي لتحصيل المفاهيم العلمية لصالح أفراد المجموعة التجريبية وفي ضوء تلك النتيجة يقبل الفرض الأول. وأوصى البحث بتدريب معلمي العلوم على كيفية استخدام نموذج الفورمات لمكارثي في التدريس من خلال البرامج التدريبية السنوية التي تقدم للمعلمين أثناء الخدمة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a التربية العلمية  |a طرق التدريس  |a نموذج مكارثي  |a تدريس العلوم  |a التفكير التأملي 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 002  |e Egyptian Journal of Science Education  |f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-ʿilmiyyaẗ  |l 004  |m مج21, ع4  |o 0157  |s المجلة المصرية للتربية العلمية  |v 021  |x 2536-9148 
856 |n https://mktm.journals.ekb.eg/article_113563.html  |u 0157-021-004-002.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 917936  |d 917936 

عناصر مشابهة