ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء اختبار تحصيلي محكي المرجع...>الوصف

بناء اختبار تحصيلي محكي المرجع في مقرر الاختبارات والمقاييس باستخدام النموذج الآحادي المعلم ( نموذج راش ) لطلبة الدبلوم التربوي في كلية التربية بجامعة الطائف

العنوان بلغة أخرى: Building Criterion-Reference Achievement Test for The Tests And Standards Course By Using The Monochrome Model (Rush Model) For The Students Of Educational Diploma In The Faculty Of Education At Taif University
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الزبيدي، محمد بن حسن يحيى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zubaidi, Muhammad bin Hassan Yahya
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: شباط
الصفحات: 40 - 54
DOI: 10.36752/1764-007-002-004
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 918371
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاختبارات التحصيلية | المقررات الدراسية | نموذج راش | طلاب الجامعات | التعليم التربوى | جامعة الطائف | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اختبارات محكي | الاختبارات والمقاييس | نموذج راش | Tested Test | Tests and Metrics | Rasch Model
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

61

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استخدام النموذج الأحادي المعلم (راش) في بناء اختبار تحصيلي محكي المرجع في مقرر الاختبارات والمقاييس لطلبة الدبلوم التربوي في كلية التربية بجامعة الطائف ولتحقيق هذا الهدف تم بناء اختبار محكي المرجع في مقرر الاختبارات والمقاييس يقيس تحصيل الطلبة ويقدم تقويما موضوعيا للمهارات المطلوب إتقانها مكون من (37) فقرة من نوع الاختيار من متعدد بأربع بدائل، وطبق الاختبار على عينة مكونه من (147) طالبا وأشارت النتائج على ملائمة الاستجابات عن (37) فقرة وهي جميع فقرات الاختبار بصورته النهائية لافتراضات نموذج راش، وقد بلغ معامل الثبات للأفراد (0.90) أما معامل الثبات للاختبار فبلغ (0.79)، وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات.

The study aims at using the Rasch Model in developing a norm –referenced test in the tests and standards curriculum using the Rasch Model for students of Educational Diploma in the Faculty of Education- Ta’ef University. To achieve this goal, norm referenced test was developed in the tests and standards curriculum to measure students’ progress and provides a subjective correction for the required skills containing 37 items of multiple choices of 4 choices. The test was applied to a sample of 147 students; the results indicated that the responses to the 37 items were suitable. The 37 items were the final version of the test according to the propositions of the Rasch Model. The stability coefficient for individuals was (0.90), while the stability coefficient for the test was (0.79). the study put forth a number of recommendations
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.