ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تدني مستوى التحصيل الدراسي في...>الوصف

تدني مستوى التحصيل الدراسي في مادتي القراءة والرياضيات من وجهة نظر مدرسي المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Low Level of Academic Achievement in Mathematics and Reading from the Point Of View of Primary School Teachers
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: بوعناني، مصطفاي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bouanani, Mostefai
مؤلفين آخرين: كورات، كريمة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: نيسان
الصفحات: 50 - 62
DOI: 10.36752/1764-007-004-004
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 918476
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسى | استراتيجيات التدريس | تدريس الرياضيات | تدريس القراءة | التعليم الابتدائى
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحصيل الدراسى | الرياضيات | القراءة | مدرسي المرحلة الابتدائية | low achievers | mathematics and reading | teachers of primary school
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

188

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث للتعرف على الأسباب وراء تدني التحصيل الدراس ي في مادة الرياضيات و القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية )السنة الرابعة والخامسة ابتدائي( من وجهة نظر المعلمين في ضوء متغيرات )الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة(، لهذا الغرض تم إعداد استبيان مكون من (30) بندًا لقياس أسباب تدني مستوى تحصيل التلاميذ في مادة الرياضيات والقراءة تكونت عينة البحث من (150) معلمًا ومعلمة لتلاميذ السنة الرابعة والخامسة ابتدائي، وبعد المعالجة الإحصائية للنتائج أسفر البحث على النتائج الآتية: - وجود فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية لتقديرات المعلمين لأسباب تدني مستوى التحصيل في مادة الرياضيات والقراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية تبعًا لمتغير الجنس وذلك لصالح الذكور. - وجود فروق دالة إحصائًيا بين المتوسطات الحسابية لاستجابات المعلمين لأسباب تدني مستوى التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات والقراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية )السنة الرابعة والخامسة ابتدائي( بمدينة سعيدة تبعًا لمتغير المؤهل العلمي لصالح المعلمين ذوي مؤهل الليسانس. - عدم وجود فروق دالة إحصائًيا بين المتوسطات الحسابية لاستجابات المعلمين لأسباب تدني مستوى التحصيل في مادة الرياضيات والقراءة تبعًا لمتغير سنوات الخبرة.

This study aimed at identifying reasons behind the poor and low achievers in mathematics and reading in the four and five grade in primary school, from teachers point of view. The questions of the study were as follows: What are the reasons behind the poor and low achievers in mathematics and reading in the fourth and fifth grade in primary school ,from teachers point of view? Are statistically significant differences between the arithmetic averages of teachers ' estimates of the reasons behind the poor and low level in mathematics and reading in primary school depending to the variable (sex ,experience and scientific qualification) The researcher developed a questionnaire with (30) items distributed to many areas, according to Likert scale. The sample of the study consisted of (150) teachers in the fourth and fifth grade in primary school were males and females. The data were analyzed using statistical analysis package (SPSS) ,the most important results of the study were as following: There are statistically significant differences between the arithmetic averages of teachers ' estimates of the reasons behind the poor and low level in mathematics and reading in primary school depending to the sex variable in favor of the male. There are statistically significant differences between the arithmetic averages of teacher' answers of the reasons behind in mathematics and reading among pupils primary (fourth and fifth years primary) in Saida's city according to the scientific qualification variable in favor to qualified teachers Bachelor's Degree There are no statistically significant differences between the arithmetic averages of teacher 's answers due to the low level of learning in mathematics and reading depending to years of experience.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.