فاعلية برنامج قائم على منحى TPACK البيداغوجي لتنمية مهارات التفكير في التكنولوجيا لدى طالبات جامعة الأقصى بغزة
| العنوان بلغة أخرى: |
A Proposed Program According to-Oriented Pedagogical Technology Knowledge TPACK in the Development of Thinking Skills in Technology Among Students in the Faculty of Education - Al-Aqsa University |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | ناجي، انتصار محمود محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عسقول، محمد عبدالفتاح عبدالوهاب (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 232 |
| رقم MD: | 918505 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
815
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على منحى TPACK البيداغوجي لتنمية مهارات التفكير في التكنولوجيا لدى طالبات جامعة الأقصى. ولتحقيق الهدف من الدراسة استخدمت الباحثة كلا من المنهج الوصفي التحليلي لبناء قائمة مهارات التفكير في التكنولوجيا، الموجودة في وحدة الشبكات في كتاب مساق مقدمة في علوم الحاسب الآلي، والمنهج البنائي الباحثة لبناء البرنامج التعليمي المقترح وكذلك من خلال تطبيق النموذج العام للتصميم التعليمي (ADDIE)، لتصميم مقرر التكنولوجيا والمنهج التجريبي عند قياس فاعلية البرنامج في مرحلة التقويم، كما استخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذي المجموعتين مع تطبيق قبلي وبعدي. وكذلك قامت الباحثة بإعداد اختبار لقياس مهارات التفكير في التكنولوجيا والذي بلغ (40) فقرة، وبعد عرضه على السادة المحكمين تم تطبيقه على عينة عشوائية من طالبات كلية التربية بجامعة الأقصى بغزة والمسجلات لمساق مقدمة في علوم الحاسب الآلي، بلغ قوامها (72) طالبة. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات الطالبات في المجموعة الضابطة، ومتوسطات درجات الطالبات في المجموعة التجريبية، في اختبار مهارات التفكير في التكنولوجيا البعدي لصالح المجموعة التجريبية. - حقق البرنامج القائم على منحى TPACK البيداغوجي فاعلية مرتفعة تزيد عن نسبة الكسب المعدل لبلاك المقبولة وهي (1.2) في تنمية مهارات التفكير في التكنولوجيا لدى طالبات كلية التربية بجامعة الأقصى بلغت (1.4). أهم توصيات الدراسة: بناء برامج تدريبية لتنمية مهارات التفكير في المساقات الدراسية المختلفة في ضوء منحى TPACK البيداغوجي، بما يلاءم متطلبات وتحديات العصر، والاهتمام بدمج مهارات التفكير في البرامج التعليمية وخاصة برامج إعداد المعلمين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج قائم على منحي - TPACK - البيداغوجي في تنمية مهارات التدريس لدى معلمي التربية الفنية
بواسطة: حسن، نور صفاء منشور: (2019) -
فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على نموذج تيباك "TPACK" لتنمية الذكاء الانفعالي ومهارات التفكير الجانبى لدى الطالبات المعلمات شعبة الاقتصاد المنزلى بكلية التربية النوعية
بواسطة: محمد، غادة محمد حسني النوبي منشور: (2023) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على الفصل الافتراضي في تنمية المهارات التعليمية الإلكترونية لدى الطالبات المعلمات بكلية التربية بالجامعة الإسلامية بغزة
بواسطة: البعلوجي، أدهم حسن منشور: (2023) -
فاعلية إستراتيجية التعلم التعاوني عبر الويب على تنمية التفكير الناقد ومهارات التعلم الإجتماعي لدى طلاب جامعة الأقصى بغزة
بواسطة: الحناوي، أشرف أكرم أحمد منشور: (2013) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على الكفايات التدريسية في ضوء المعايير العالمية لتنمية التفكير المستقبلي للطالب معلم المرحلة الأساسية بقطاع غزة
بواسطة: بركة، سناء حنون أحمد منشور: (2018)
