ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Problems Encountered by Female...>الوصف

Problems Encountered by Female Student Teachers in Teaching English Language during Teaching Practicum in Saudi Arabia

المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: Alsamadani, Hashem Ahmed (Author)
المجلد/العدد: مج8
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: مارس
الصفحات: 7 - 50
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 918632
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السعودية | إعداد المعلمين | التربية العملية | تدريس اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Teaching EFL | Saudi EFL Teachers | Practicum | Teacher Education | Preparation Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: This study aims to explore the potential problems Saudi female student teachers encounter during their one-semester teaching practicum. The study also explores how these student-teachers deal with specific problems and whether they employ proper problem-solution strategies when doing so. A survey was administered to a sample of 81 Saudi female EFL student teachers throughout two consecutive semesters. The study revealed that most of the problems female EFL student-teachers encountered during their practicum were due to the students’ academic levels, the student-teacher’s teaching skills, and the student- teachers’ issues with the administration of the school. Additionally, the study suggested that strategies and techniques to cope with these problems should be included in EFL teacher preparation programs to prevent these problems from happening to student-teachers. The study finally suggested that the Saudi teachers preparation program should shift to a clinical model, in which teaching is considered as a complex practice that requires considerable knowledge and skill and entails interaction among student teachers, academic supervisor, teaching staff, administrators, and Families.

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن المشكلات المحتملة التي قد تواجهها الطالبات المعلمات خلال فترة التربية العملية التي تستمر لفصل دراسي واحد. كما تستكشف الدراسة الاستراتيجيات التي تتبعها أولئك الطالبات المعلمات عند مواجهة تلك المشكلات، وما إذا كن يستخدمن استراتيجيات مناسبة لحلها. حيث تم إجراء دراسة وصفية مسحية لعينة من (81) طالبة معلمة من طالبات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية خلال فصلين دراسيين متتالين. وكشفت الدراسة أن معظم المشكلات التي واجهنها الطالبات المعلمات كانت بسبب المستويات الدراسية للطالبات، مهارات التدريس لدى الطالبات المعلمات، المعلمات المتعاونات، وإدارة المدرسة. وبناء على ذلك اقترحت الدراسة إدراج الاستراتيجيات للتعامل مع هذه المشكلات في برامج إعداد المعلمين وذلك لمنع هذه المشاكل من الحدوث للطالبات المعلمات في المستقبل. كذلك اقترحت الدراسة أن ينتقل برنامج إعداد المعلمين السعوديين إلى النموذج العيادي والذي يعتبر فيه التدريس ممارسة معقدة تتطلب معرفة ومهارة كبيرة وتتضمن تفاعل بين الطالب المعلم والمشرف الأكاديمي وأعضاء هيئة التدريس والإداريين في المدرسة.
ISSN: 1658-8177

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.