ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Evaluating Practicum at Majmaa...>الوصف

Evaluating Practicum at Majmaah University from English-Language Student-Teachers’ Perspectives

العنوان بلغة أخرى: تقويم التربية العملية في جامعة المجمعة من وجهة نظر الطلاب
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: الحربي، عبدالكريم بن ساجي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 3 - 14
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1173888
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
إعداد المعلمين | الطلبة المعلمين | معلمو اللغة الإنجليزية | التربية العملية | التقويم التربوي | جامعة المجمعة
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة الإنجليزية | التربية العملية | الطلاب المتدربون | English | Language | Practicum | Student-Tcachcrs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على آراء الطلاب المتدربين حول التربية العملية في جامعة المجمعة. وقد تم استخدام المنهج الوصفي من خلال توزيع استبانة الكترونية على الطلاب والطالبات. وقد تكونت عينة الدراسة من جميع أفراد المجتمع نظرا لصغر حجمه. وبعد استبعاد الاستبانات غير المكتملة وغير الصالحة تم تحليل النتائج باستخدام برنامج التحليل الإحصائي. وقد أظهرت النتائج أن فترة فصل دراسي كافية للتربية العملية، وأن معظم الطلاب المتدربين قد استمتع بممارسة التدريس واكتسب الفائدة. كما ثمن الطلاب المتدربون تفاعل المشرفين الأكاديميين معهم وكذلك المعلمين المتابعين ومديري المدارس ومعلمي المقررات الأخرى. ولم يشر الطلاب المتدربون لأية صعوبات جلية، وأظهرت النتائج وجود نقاط قوة تميل لصالح المتدربين في المرحلة الثانوية وفيما يتعلق بالصعوبات فكانت تظهر لدى المتدربين في المرحلة الابتدائية بشكل أكبر عموما. وفيما يتعلق بمتغير الجنس فلم تظهر فروق دالة إحصائيا سوى ما يتعلق بالاستفادة من النقاش مع المعلمين الآخرين من قبل المتدربين الذكور. وبالنسبة لمتغير المعدل الدراسي فقد ظهرت صعوبات أكثر لدى الطلاب ذوي تقدير "جيد" في حين أن الطلاب ذوي تقدير "ممتاز" كانوا الأكثر استفادة من التربية العملية. وقد خلصت الدواسة إلى التوصية بأن تهتم كليات التربية بالعمل على ردم الفجوة بين الجوانب النظرية والواقع الميداني من خلال توظيف التدريس المصغر وحصص المشاهدة، وكذلك بأن يعمل أعضاء هيئة التدريس على تدريب الطلاب على التدريس من خلال إسناد أدوار لهم بالتدريس أثناء المحاضرات.

This study aimed to explore student-teachers’ perspectives concerning the practicum at Majmaah University. Descriptive approach was used by distributing a questionnaire among the study sample who consisted of the whole society being a small one. Valid responses were analysed and statistical analysis was one using SPSS. The results showed that a one-semester practicum is fair and that most participants enjoyed teaching and gained benefit. Student-teachers appreciated their interactions with their academic supervisors, mentor teachers, school headmasters, and teachers of other subjects. Participants did not declare any major challenges. Participants trained in the secondary stage gained more benefit and had less difficulties compared to those who taught in the elementary and intermediate stages. No significant differences appeared in relation to gender except gaining benefit during discussion with other teachers for the sake of male participants. Participants with “excellent” GPAs showed more benefit while difficulties were more in the side of participants with “good” GPAs. The study recommended that colleges of education should develop programs to bridge the gap between theoretical background and real life’s job through using microteaching and watching classes. Staff members are also recommended to train their students by giving them chances to teach their colleagues and providing them with feedback.
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.