ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية الصف...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طالبات الصف الأول الثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Flipped Classroom Strategy In Developing The Literary Appreciation Skills of First Grade Secondary Female Students
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الروقي، راشد محمد عبود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ruqi, Rashid Mohammad
مؤلفين آخرين: العتيبي، نجلاء بنت خالد بن عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع9
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أيلول
الصفحات: 1 - 19
DOI: 10.36752/1764-007-009-001
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 918649
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | المهارات الأدبية | التذوق الأدبى | طلاب المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيه الصف المقلوب | مهارات التذوق الادبى | Flipped Classroom Strategy | Literary Appreciation Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

234

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف فاعلية استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طالبات الصف الأول الثانوي؛ ولتحقيق هذا الهدف أعد الباحثان قائمة بمهارات التذوق الأدبي المناسبة لطالبات الصف الأول الثانوي، واختبارا لمهارات التذوق الأدبي، وتكونت عينة الدراسة من (51) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي، حيث بلغ عدد طالبات المجموعة التجريبية (25) طالبة، درست وفق استراتيجية الصف المقلوب، وبلغ عدد طالبات المجموعة الضابطة (26) طالبة، درست وفق الطريقة المعتادة، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: وجود فروق دالة إحصائيا في الاختبار البعدي لكل مهارة فرعية ولمهارات التذوق الأدبي مجتمعة عند مستوى (0.05) لصالح طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن باستخدام استراتيجية الصف المقلوب. وفي ضوء ما أسفرت عنه النتائج أوصت الدراسة: بضرورة الاستفادة من قائمة مهارات التذوق الأدبي والعمل على تطويرها وتنميتها، عقد دورات وورش عمل للمعلمين والمعلمات لتدريبهم على كيفية استخدام استراتيجية الصف المقلوب.

This study aimed at identifying the effectiveness of using flipped classroom in developing the literary appreciation skills of the first grade secondary female students. To achieve this study objective, the researchers prepared a list of the literary appreciation skills suitable for the first grade secondary female students. The study sample consisted of (51) first grade secondary female students; (25) students represented the experimental group who studied using the flipped classroom strategy, and (26) students represented the control group who studied using the conventional method. The study revealed that there were statistically significant differences between the mean scores of the post-test of each sub-skill and the literary appreciation skills as a whole at (0.05) in favor of the experimental group female students who studied using the flipped classroom strategy. In light of the results of the study, the study recommended the need to benefit from the list of the literary appreciation skills and work to develop them, and holding of courses and workshops for teachers to train them on how to use the flopped classroom strategy.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.