| LEADER |
04441nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1667044 |
| 024 |
|
|
|3 10.36752/1764-007-009-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الروقي، راشد محمد عبود
|g Al-Ruqi, Rashid Mohammad
|e مؤلف
|9 112576
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طالبات الصف الأول الثانوي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using Flipped Classroom Strategy In Developing The Literary Appreciation Skills of First Grade Secondary Female Students
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2018
|g أيلول
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 19
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at identifying the effectiveness of using flipped classroom in developing the literary appreciation skills of the first grade secondary female students. To achieve this study objective, the researchers prepared a list of the literary appreciation skills suitable for the first grade secondary female students. The study sample consisted of (51) first grade secondary female students; (25) students represented the experimental group who studied using the flipped classroom strategy, and (26) students represented the control group who studied using the conventional method. The study revealed that there were statistically significant differences between the mean scores of the post-test of each sub-skill and the literary appreciation skills as a whole at (0.05) in favor of the experimental group female students who studied using the flipped classroom strategy. In light of the results of the study, the study recommended the need to benefit from the list of the literary appreciation skills and work to develop them, and holding of courses and workshops for teachers to train them on how to use the flopped classroom strategy.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف فاعلية استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طالبات الصف الأول الثانوي؛ ولتحقيق هذا الهدف أعد الباحثان قائمة بمهارات التذوق الأدبي المناسبة لطالبات الصف الأول الثانوي، واختبارا لمهارات التذوق الأدبي، وتكونت عينة الدراسة من (51) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي، حيث بلغ عدد طالبات المجموعة التجريبية (25) طالبة، درست وفق استراتيجية الصف المقلوب، وبلغ عدد طالبات المجموعة الضابطة (26) طالبة، درست وفق الطريقة المعتادة، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: وجود فروق دالة إحصائيا في الاختبار البعدي لكل مهارة فرعية ولمهارات التذوق الأدبي مجتمعة عند مستوى (0.05) لصالح طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن باستخدام استراتيجية الصف المقلوب. وفي ضوء ما أسفرت عنه النتائج أوصت الدراسة: بضرورة الاستفادة من قائمة مهارات التذوق الأدبي والعمل على تطويرها وتنميتها، عقد دورات وورش عمل للمعلمين والمعلمات لتدريبهم على كيفية استخدام استراتيجية الصف المقلوب.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التربوية
|a المهارات الأدبية
|a التذوق الأدبى
|a طلاب المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجيه الصف المقلوب
|a مهارات التذوق الادبى
|b Flipped Classroom Strategy
|b Literary Appreciation Skills
|
| 700 |
|
|
|9 424656
|a العتيبي، نجلاء بنت خالد بن عبدالله
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 009
|m مج7, ع9
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 007
|x 2226-2717
|
| 856 |
|
|
|u 1764-007-009-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 918649
|d 918649
|
