| LEADER |
03897nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1667053 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a السلمى، محمد بن عبدالجبار بن معيوض
|q Alsalmi, Mohammed Bin Abduljabbar Bin Maayoud
|e مؤلف
|9 121039
|
| 245 |
|
|
|a درجة إسهام برنامج إعداد معلمي اللغة العربية في جامعة أم القرى في تعريف الطلاب المعلمين باستراتيجيات التقويم اللغوي البديل
|
| 246 |
|
|
|a The Contribution Degree of Arabic Language Teachers’ Preparation Program in Introducing Alternative Assessment Strategies to Student Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أم القرى
|c 2018
|g مارس
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 325 - 360
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة إسهام برنامج إعداد معلمي اللغة العربية في تعريف الطلاب المعلمين باستراتيجيات التقويم اللغوي البديل، والكشف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابة عينة الدراسة تبعا لمتغير الجنس، ومتغير مستوى التحصيل الدراسي. ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتم بناء استبانة مكونة من ست استراتيجيات تقويمية بديلة مناسبة لطبيعة اللغة العربية و29 مؤشر دال عليها. وقد تم تطبيق الاستبانة على عينة مكونة من 196 طالب وطالبة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1437 – 1438 ه. وقد أسفرت نتائج الدراسة أن برنامج إعداد معلمي اللغة العربية في جامعة أم القرى يسهم بدرجة عالية في تعريف الطلاب المعلمين باستراتيجية التقويم اللغوي البديل المناسبة لطبيعة اللغة العربية. وكذلك كشفت الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابة عينة الدراسة تعزى لاختلاف الجنس أو المستوى الدراسي لأفراد العينة. وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات.
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of this descriptive study was to examine the contribution degree of Arabic language teachers’ preparation program in introducing alternative assessment strategies to student teachers. To collect the data, the researcher employed the survey. The sample of the study consisted of 196 student teachers from Umm Al-Qura University. The findings of the study revealed that the Arabic language teachers’ preparation program highly contributed in introducing alternative assessment strategies to student teachers. In addition, there was no statistically significant different between the mean of the participants regarding their gender or achievement level. Based on the results of this study, recommendations for practices and future research were presented.
|
| 653 |
|
|
|a إعداد المعلمين
|a معلمو اللغة العربية
|a جامعة أم القرى
|a التقويم اللغوي
|a طرق التدريس
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 009
|e Umm Al-Qura University Journal of Education & Psychology Sciences
|f majalat jamieat 'am alquraa lileulum alturbubat walnafsia
|l 001
|m مج9, ع1
|o 0239
|s مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
|v 009
|x 1658-8177
|
| 856 |
|
|
|u 0239-009-001-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 918654
|d 918654
|
