ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمي التربية الإس...>الوصف

درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية بمحافظات غزة لاستراتيجية التدريس المعاصرة وسبل تطويرها

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practicing Contemporary Teaching Strategies among Teachers of Islamic Education in the Governorates of Gaza and its Ways of Development
المصدر: مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشارقة
المؤلف الرئيسي: شلدان، فايز كمال عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shaladan, Fayez Kamal
مؤلفين آخرين: القدرة، حامد نعيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يونيو
الصفحات: 26 - 59
ISSN: 1996-2339
رقم MD: 918661
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
غزة، فلسطين | معلمو التربية الإسلامية | طرق التدريس | استراتيجية التعلم التوليدي | استراتيجية التعلم المتمازج
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجيات التدريس | التربية الإسلامية | محافظات غزة | Teaching Strategies | Islamic Religion Education | Governorates of Gaza
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية بمحافظات غزة لاستراتيجيات التدريس المعاصرة وسبل تطويرها، استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وطبقت الاستبانة على عينة قوامها (78) معلما ومعلمة، وكان من نتائج الدراسة أن درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لاستراتيجيات التدريس المعاصرة كانت بوزن نسبي (44.05%)، وتوجد فروق دالة إحصائيا لدرجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لاستراتيجيات التدريس المعاصرة تعزى لمتغير الجنس لصالح المعلمين، ولمتغير المحافظة لصالح الوسطى، ولا توجد فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وقد أوصت الدراسة بعقد دورات تدريبية لمشرفي مبحث التربية الإسلامية لتدريبهم على توظيف الوسائل الحديثة.

The study aimed to identify the degree of practicing contemporary teaching strategies by teachers of Islamic education in Gaza Governorates and its development ways. A questionnaire was used as a tool to gather information, which was administered to a sample of (78) Islamic education teachers. The results revealed that the degree of the practicing contemporary teaching strategies by teachers of Islamic religion education was low with a relative weight of (44.05%). There were statistically significant differences in the degree of practicing contemporary teaching strategies by teachers of Islamic religion education due to gender variable in favor of mal teachers, and the variable of the governorate in favor of Alwostah Governorate, and there were no statistically significant differences due to the qualification variable. The researchers recommended holding training courses for supervisors of Islamic religion education to train them to employ modern strategies.
ISSN: 1996-2339

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.