ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج لتنمية الذاكرة العا...>الوصف

أثر برنامج لتنمية الذاكرة العاملة كمدخل لتنمية تقدير الذات لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Program of Developing Memory Working as an Input to the Development of Self-Esteem in Children with Learning Disabilities.
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، مروة عبدالحميد علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، أسماء عبدالمنعم (م. مشارك), شاهين، هيام صابر صادق (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع19, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 77 - 99
DOI: 10.21608/JSRE.2018.21092
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 919197
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الامراض النفسية | الإضطرابات النفسية | الذات | الأطفال ذوي الإحتياجات الخاصة | صعوبات التعلم | التنمية النفسية | القضايا الإجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | الذاكرة العاملة | تقدير الذات | Learning Disabilities | Working Memory | Self Esteem
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

301

حفظ في:
المستخلص: وتكونت عينة البحث من: تكونت عينة الدراسة من (10) أطفال (6 ذكور، 4 إناث) ممن تراوحت أعمارهم ما بين (10-11) سنة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة أبو بكر الصديق بإدارة سمنود التعليمية. وقد استخدمت الباحثة الأدوات التالية: استخدمت الباحثة في الدراسة الحالية الأدوات التالية: أولا: أدوات اختيار العينة وتتمثل في: 1- مقياس تقدير سلوك التلميذ لفرز حالات صعوبات التعلم إعداد: مايكل بست 1971 ترجمة وتقنين: مصطفى كامل 1991 2- اختبار القدرة العقلية إعداد: فاروق عبد الفتاح موسى 2002 ثانيا: أدوات القياس القبلي والبعدي وهي 1- اختبار الذاكرة العاملة إعداد: بادلى 2002 ترجمة وتقنين: عبد ربه سليمان مغازى 2- اختبار تقدير الذات (إعداد الباحثة) ثالثا: البرنامج المستخدم برنامج تحسين الذاكرة العاملة لدى ذوي صعوبات التعلم (إعداد الباحثة) وقد أسفرت نتائج الدراسة عن: 1- يرتفع مستوى تقدير الذات لدى عينة من ذوى صعوبات التعلم بعد تعرضهم للبرنامج التدريبي. 2- لا يختلف مستوى تقدير الذات لدى من ذوي صعوبات التعلم بين القياسين البعدي والتتبعي

Name of research: The impact of the program of developing memory working as an input to the development of self-esteem in children with learning disabilities. Objective of the research: To identify the impact of the training program to improve working memory on self-esteem in children with learning disabilities. The study sample consisted of: (10) children (6 males and 4 females) who ranged in age from 10-11 years of primary school pupils in Abu Bakr Al Siddiq school by Samannoud Educational Administration. Study Tools: 1- Pupil Rating Scale Michael Best 1971 2- The ability of public mental preparation ( Farouk Abdel Fattah Moussa 2002 3- Working memory test Prepared by: Badley 2002 Translated and codified by: Abed Rabbo Suleiman Maghazi. 4- Self-assessment test (researcher's preparation) 5- The program used: Program for improving the working memory of people with learning difficulties (researcher preparation) The results of the study resulted in: 1 - The level of self-esteem in a sample of people with learning difficulties increases after they are exposed to the training program. 2 - The level of self - esteem in a sample of people with learning difficulties is not different between the post - and follow - up measurements.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.