ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجيات التعلم التنظيمي وع...>مارك

استراتيجيات التعلم التنظيمي وعلاقتها بتميز الأداء المؤسسي: دراسة تطبيقية على موظفات أمانة منطقة الرياض

العنوان المترجم: Organizational Learning Strategies and Their Relationship to Organizational Performance Excellence: An Applied Study on Female Employees of The Riyadh Region Municipality
المصدر: مجلة كلية الخدمة الاجتماعية للدراسات والبحوث الاجتماعية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية الخدمة الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: الماضى، هياء بنت عبدالله عبدالعزيز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عجوة، أحمد محمد فتحي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 183 - 208
DOI: 10.21608/JFSS.2017.143067
ISSN: 2682-2660
رقم MD: 919205
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم التنظيمى | الأداء المؤسسى | الموظفات العموميات | أمانة منطقة الرياض | السعودية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03804nam a22002537a 4500
001 1667658
024 |3 10.21608/JFSS.2017.143067 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 492922  |a الماضى، هياء بنت عبدالله عبدالعزيز  |e مؤلف 
242 |a Organizational Learning Strategies and Their Relationship to Organizational Performance Excellence:  |b An Applied Study on Female Employees of The Riyadh Region Municipality 
245 |a استراتيجيات التعلم التنظيمي وعلاقتها بتميز الأداء المؤسسي:  |b دراسة تطبيقية على موظفات أمانة منطقة الرياض 
260 |b جامعة الفيوم - كلية الخدمة الاجتماعية  |c 2017  |g أبريل 
300 |a 183 - 208 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدفت الدراسة إلى التعرف على استراتيجيات التعلم التنظيمي وعلاقتها بتميز الأداء المؤسسي، دراسة تطبيقية على موظفات أمانة منطقة الرياض. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أدوات الدراسة في استخدام استبانة وتم تطبيقها على عينة من موظفات الإدارة العامة للخدمات النسائية بأمانة منطقة الرياض، والبالغ عددهم( 242) موظفة. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود علاقة طردية قوية ذات دلالة إحصائية بين استراتيجية التعلم بالتأكيد على التركيز وتميز الأداء المؤسسي عند مستوى دلالة (0,01)، ونستنج من ذلك أنه كلما زادت استراتيجية التعلم بالتأكيد على التركيز زاد التميز المؤسسي. كما أكدت على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استراتيجية التعلم بالتأكيد على التوجهات وبين تميز الأداء المؤسسي. كما أكدت على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,01) بين استراتيجية التعلم بالتأكيد على الكفاءة وتميز الأداء المؤسسي. وأوصت الدراسة بضرورة المراجعة المنظمة للاستراتجيات من خلال تضمين الخطة الاستراتيجية للأمانة لنقاط مراجعة، للوقوف على مدى كفاءتها في تحقيق الأهداف. والاستفادة من معايير تميز الأداء المؤسسي ومعايير النموذج الأوروبي EFQw المستخدمة في الدراسة كأداة لتقويم الذاتي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 
653 |a الاستراتيجيات التعليمية  |a التعلم التنظيمى  |a الأداء المؤسسى  |a الموظفات العموميات  |a أمانة منطقة الرياض  |a السعودية 
773 |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 008  |f Mağallaẗ Kulliyyaẗ Al-H̲idmaẗ Al-Īğtimāʿiyyaẗ Lil Dirāst wa Al-Buḥūṯ Al-Īğtimāʿiyyaẗ  |l 007  |m ع7  |o 1908  |s مجلة كلية الخدمة الاجتماعية للدراسات والبحوث الاجتماعية  |t Journal of Faculty of Social Work for Social Studies and Research  |v 000  |x 2682-2660 
700 |9 272717  |a عجوة، أحمد محمد فتحي  |g Agwa, Ahmed Mohammed Fathi  |e م. مشارك 
856 |u 1908-000-007-008.pdf  |n https://jfss.journals.ekb.eg/article_143067.html 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a HumanIndex 
999 |c 919205  |d 919205 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.