ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام الفصول الافتراض...>الوصف

فاعلية استخدام الفصول الافتراضية المدمجة في نظام البلاك بورد على التحصيل الدراسي والاتجاه لدى طلاب كلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The ُEffectiveness of using Blended Virtual Classrooms in Blackboard system on Educational Achievement and attitude of education college students
المؤلف الرئيسي: العودة، أحمد محمد فهد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالمجيد، أشرف عويس محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: بريدة
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 1 - 125
رقم MD: 919662
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة القصيم
الكلية: كلية التربية
الدولة: السعودية
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الفصول الافتراضية المدمجة | التحصيل الدراسي | التعليم الإفتراضي | طلاب كلية التربية بجامعة القصيم | نظام البلاك بورد | اتجاهات طلاب الجامعات
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1388

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الوقوف على فاعلية استخدام الفصول الافتراضية المدمجة بالبلاك بورد لطلاب قسم التربية البدنية بكلية التربية بجامعة القصيم ولتحقيق ما تهدف إليه الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي، حيث طبقت الدراسة على عينة بلغ حجمها (٥٨) طالبا من طلاب التربة البدنية بجامعة القصيم، تم توزيعهم على مجموعتين تجريبيتين بواقع مجموعة (٣٠) طالبا ومجموعة (٢٨)، وقد تمثلت الأدوات التي صممت لهذه الدراسة فيما يلي: اختبار تحصيلي، ومقياس الاتجاه. طبقت أدوات الدراسة قبليا للتأكد من صدقها وثباتها، ثم بعديا على مجموعتي الدراسة، وتم التوصل إلى النتائج التالية: 1. وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة الأولى التي درست بواسطة الفصول الافتراضية المدمجة في نظام البلاك بورد، وكان حجم التأثير كبير، ويعبر حجم التأثير هنا عن حجم كبير للفرق بين تحصيل المجموعتين. 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي في مقرر وسائل وتكنولوجيا التعلـيم لصالح التطبيق البعدي، وكان حجم التأثير كبير، ويعبر حجم التأثير هنا عن تأثير كبير لنظام الفصول الافتراضية المدمجة في نظام البلاك بورد على التحصيل. ٣. وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه لصالح المجموعة الأولى التي درست بواسطة الفصول الافتراضية المدمجة في نظام البلاك بورد، وكان حجم التأثير كبير، ويعبر حجم التأثير هنا عن حجم كبير لفرق الاتجاه بين المجموعتين. 4. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الاتجاه لصالح التطبيق البعدي. توصيات الدراسة: في ضوء مشكلة الدراسة، وما كشفت عنه من نتائج توصي بما يلي: 1-تطوير بيئات تعلم إلكترونية قائمة على الفصول الافتراضية المدمجة. 2-ضرورة تدريب أعضاء هيئة التدريس بجامعة القصيم على توظيف الفصول الافتراضية المدمجة بالبلاك بورد في تدريس المقررات. 3-تدريب الطلاب على أنظمة التعلم الإلكتروني وتوظيف الفصول الافتراضية المدمجة بالبلاك بورد.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.