ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم برنامج إعداد معلم اللغة...>الوصف

تقييم برنامج إعداد معلم اللغة الإنجليزية بكلية التربية بالرستاق من وجهة نظر طلاب التخصص

العنوان بلغة أخرى: Estimation of English Language Teaching Programme at Rustaq College of Education from the English Speciality Students’ Points of View
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الشكري، حمود بن عبدالله بن سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shukri, Humood Abdullah Salim
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أغسطس
الصفحات: 75 - 95
DOI: 10.31559/EPS2018.4.1.5
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 919843
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | إعداد المعلمين | معلمو اللغة اللغة الإنجليزية | طرق التدريس | كلية التربية بالرستاق
كلمات المؤلف المفتاحية:
كلية التربية بالرستاق | تقييم البرنامج | إعداد معلم اللغة الإنجليزية | Rustaq College of Education | Programme evaluation | English Language Teacher Training
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على تقييم برنامج إعداد معلم اللغة الإنجليزية في كلية التربية بالرستاق من وجهة نظر الطلبة، ولغرض جمع البيانات قام الباحث بإعداد أداة الدراسة المتمثلة في استبيان تقييم البرنامج، وقد تم التأكد من جودتها لجمع البيانات من خلال حساب معاملات الصدق والثبات التي أشارت إلى صلاحيتها لأغراض الدراسة، فكان معامل الثبات α=0.95))، كما تم حساب الصدق العاملي للاستبيان. طبقت الدراسة على عينة من طلبة كلية التربية بالرستاق تخصص اللغة الإنجليزية في السنتين الثالثة والرابعة، حيث شملت 92 طالبًا وطالبة منهم (59) طالبًا و (33) طالبة، موزعين في ضوء متغيرات الجنس والسنة الدراسية والمعدل التراكمي. توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج منها: إن تقييم الطلبة للبرنامج إعداد معلم اللغة الإنجليزية كانت بدرجة متوسطة حيث بلغ المتوسط العام لتقييم الطلبة للبرنامج (3.18)، ومن حيث ترتيب المحاور جاء في المقدمة محور المقررات والساعات، ثم محور الخدمات الإشرافية والإدارية، ثم محور البحوث والأنشطة، وأخيراً محور الأساتذة وطرق التدريس حيث بلغت المتوسطات (3.29- 3.21-3.17 -3.07) على التوالي، كما لم تشر النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس أو السنة الدراسية أو المعدل التراكمي مؤثرة في تقييم الطلبة للبرنامج. أي أن هناك توافقاً بين الطلبة في تقييمهم للبرنامج.

The study aims to estimate English Language Teaching programme at Rustaq College of Education from the English speciality students’ points of View. For data collection, the researcher designed a questionnaire for evaluating the programme. The reliability and validity of the study tool has been tested, and the tool was found valid for the study. The reliability coefficient was α=0.95. The validity was also tested. The study involved a sample of 92 of both third and fourth year English specialty students of the programme, 59 males and 33 females at Rustaq College of Education, distributed into the variables of gender, year of study and GPA. The study results have shown that the evaluation of the students of the programme was average, as the general average of the evaluation was 3.18. As far as the order of factors is concerned, the courses and hours came first, the supervision and administrative factors came second, then the research and activities, and finally teachers and teaching methods, and the averages were (3.07 - 3.17 - 3.21 - 3.29) respectively. Moreover, the results have not indicated any significant differences pertinent to the variables gender, year of study or GPA. That is, there was a consensus among the students in the evaluation of the programme.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.