ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > محاولة تقييم إصلاحات الإنتقال...>الوصف

محاولة تقييم إصلاحات الإنتقال من النظام الكلاسيكي إلى النظام الجديد (ل ، م ، د) وفق مؤشر معدل التأطير

المصدر: مجلة معهد العلوم الاقتصادية
الناشر: جامعة الجزائر 3 - كلية العلوم الإقتصادية والعلوم التجارية وعلوم التسيير
المؤلف الرئيسي: مهدي، قلو (مؤلف)
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 209 - 231
DOI: 10.54244/1902-000-027-027
ISSN: 1112-2382
رقم MD: 920438
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | المقاييس والإختبارات التربوية | مؤشر معدلات التأطير | الجزائر | المجتمع الجزائري | مستخلصات الأبحاث | الترجمة | اللغة الفرنسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعداد طلبة التدرج | تعداد أعضاء هيئة التدريس | معدل التأطير | النظام الكلاسيكي | نظام ل م د | Effectif Etudiants | Effectif Des Enseignants | Taux D’encadrement | Système L. M. D | Système Classique
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: يقدم هذا البحث نتائج دراسة وصفية لأحد مؤشرات التعليم العالي في الجزائر والمتمثل في معدل التأطير (عدد الطلبة لعدد الأساتذة) خلال مرحلتين مختلفتين: مرحلة النظام الكلاسيكي ومرحلة النظام الجديد (ل. م. د). لمحاولة إظهار إن حصل تغير في نوعية التعليم من حيث مؤشر التأطير أم لا؟. وقد تركزت الدراسة على التطور الزمني ل: عدد الطلبة في كلا المرحلتين، تطور أعضاء هيئة التدريس (الأساتذة الدائمين فقط)، وكذلك تطور عدد المتخرجين (حملة الشهادات تدرج) لبيان إمكانية الوصول إلى تعليم ذو نوعية باستعمال سياسة تخريج أكبر عدد ممكن من حملة الشهادات، هذا هو الهدف الأساسي لهذه الإصلاحات. وقد أظهرت الدراسة أنه رغم تبني نظام (ل. م. د) منذ أكثر من 7 سنوات في معظم الجامعات الجزائرية إلا أن الهدف الأساسي الذي سعت إليه الإصلاحات والمتمثل في تعليم ذي نوعية عالية لم يتحقق بعد وفق مؤشر معدل التأطير حيث بقي يقارب 28 طالب لكل أستاذ، خاصة في ظل استمرار عشوائية البيئة الخارجية لقطاع التعليم العالي المتمثلة في مخرجات قطاع التربية الوطنية.

Cet article expose les résultat d’une étude statistique sur l’un des indices de l’enseignement supérieur en Algérie à savoir le taux d’encadrement (nombre d’étudiants par rapport au nombre d’enseignants) pendant deux périodes distinctes: une période qui se caractérise par ce que l’on peut appeler système classique(1962-2003) et une deuxième période se caractérisant par l’application du nouveau système : L. M. D (2004-2010) ; le but étant de savoir s’il y a eu un changement concernant la qualité de l’enseignement supérieur à travers cet indice ou non?. L’étude est concentrée sur l’évolution chronologique du: nombre d’étudiants ; nombre d’enseignants permanents. L’étude a révélé que même après plus 7 ans de l’adoption du nouveau système dit LMD par la majorité des universités algériennes, le premier but que la réforme du système de l’enseignement supérieur voulait atteindre et qui consiste en un enseignement supérieur de qualité, n’a pas été atteint et le taux d’encadrement a gardé sa moyenne (28 étudiants pour chaque enseignant).
ISSN: 1112-2382

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.