| LEADER |
05930nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1669035 |
| 024 |
|
|
|3 10.34277/1459-000-015-012
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 493859
|a بومعزة، لامية
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Relation of Phonological Dyslexia with The Functions of Cessation and Verbal Auditory Memory: A Neuro- Psychological Study
|
| 245 |
|
|
|a علاقة عسر القراءة الفونولوجي بوظيفتي الكف والذاكرة اللفظية السمعية : دراسة نفسية عصبية
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|c 2018
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 176 - 189
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f Memory has an important role to play in the temporary retention of information in coordination with a range of cognitive and operational contexts. So, its disturbance or lack of it negatively or positively affects the task of reading. This study came to ascertain the relationship between verbal and auditory memory and the function of the palm after they were evaluated to provide a neuropsychological explanation of the nature of the weakness associated with phonological dyslexia following the application of the Walsh J. P and Bon V neuropsychological assessment program that we have adapted to the Algerian environment. The pilot study was conducted on a sample consisting of (10) cases. They were aged between ten to twelve years in the fourth and fifth grade. The results of the current study showed that there was no strong correlation between the study variables with a multiple correlation coefficient of 1.26, which is a weak relationship, evidence that there is a weakness associated with short-term retention capacity, which includes the task of storage, processing and coordination. Here we conclude that the task of reading is related to the executive centre based on Baddeley's model of working memory.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 520 |
|
|
|d La mémoire de travail joue un rôle prépondérant et primordial dans la rétention temporelle de l’information à la coordination avec d’autre processus cognitifs et exécutifs, et être perturber ou pas influençait négativement ou bien positivement sur la lecture. Cette étude vise à étudier la relation entre la fonction d’inhibition et la mémoire auditivo-verbale en rapport avec la dyslexie phonologique, et aussi évaluer ces deux fonctions cognitives et exécutives, afin d’arriver à une explication neuropsychologique de la nature de déficit chez l’enfant dyslexique âgé entre dix et douze ans, des classes de 4ème et 5ème année primaire, chez un échantillon qui contient (10) cas. Les résultats de cette étude font preuve d’un faible relation entre les variables fondamentales de cette étude parla coefficient de corrélation multiple qui est de 1.26, elle signifiait l’existence d’un déficit reliant du capacité de rétention à court terme intégrant la tâche de stockage, de traitement et de coordination entre elles. Et là on concluant que la tâche de lecture est reliée d’un centre exécutif selon le modèle du mémoire de travail de Baddeley.
|
| 520 |
|
|
|a تمتلك الذاكرة دورا هاما وراجحا في الاحتفاظ المؤقت بالمعلومة بالتنسيق مع مجموعة من السياقات المعرفية والتنفيذية، فاضطرابها أو عدمه يؤثر سلبا أو إيجابا على مهمة القراءة. جاءت هذه الدراسة للتأكد من العلاقة بين الذاكرة اللفظية السمعية ووظيفة الكف بعد تقييمهما، للوصول إلى إعطاء تفسير نفسي عصبي لطبيعة الضعف المرتبط بعسر القراءة الفونولوجي بعد تطبيق برنامج التقييم النفسي العصبي لــــWalch J. P و Bon V الذي قمنا بتكييفه على البيئة الجزائرية، أجريت الدراسة التجريبية على عينة تتكون من (10) حالات. تتراوح أعمارهم ما بين عشرة إلى اثنا عشرة سنة من أقسام السنة الرابعة والخامسة ابتدائي. وأفضت نتائج الدراسة الحالية إلى إثبات عدم وجود علاقة ارتباطية قوية بين متغيرات الدراسة، إذ بلغ معامل الارتباط المتعدد بينهم 1.26 وهي علاقة ضعيفة، دليل على وجود ضعف مرتبط بالقدرة على الاحتفاظ قصير المدى الذي يشمل مهمة التخزين والمعالجة والتنسيق بينهما، وهنا نخلص إلى أن مهمة القراءة ترتبط بالمركز التنفيذي استنادا إلى نموذج الذاكرة العاملة لـــ Baddeley.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a علم نفس اللغة
|a عسرة القراءة
|a الذاكرة العاملة
|a البرمجة اللغوية العصبية
|
| 692 |
|
|
|a عسر القراءة الفنولوجي
|a الذاكرة اللفظية السمعية
|a وظيفة الكف
|a برنامج التقييم النفسي العصبي لـ Walch و Bon V.
|b Dyslexie Phonologique
|b Memoire Auditivo Verbale "Memoire de Travail"
|b La fonction D’inhibition
|b Le Programme d’evaluation Neuropsychologique de Walch J. P. et Bon V
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 012
|e Al-Hikma Journal for Educational and Psychological Studies
|f Mağallaẗ al-ḥikmaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa al-nafsiyyaẗ
|l 015
|m ع15
|o 1459
|s مجلة الحكمة للدراسات التربوية والنفسية
|v 000
|x 2353-0456
|
| 856 |
|
|
|u 1459-000-015-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 920932
|d 920932
|
