| LEADER |
03377nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1669448 |
| 024 |
|
|
|3 10.33858/0500-000-020-036
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a عطاوى، ربيعة
|g Attaoui, Rabia
|e مؤلف
|9 494302
|
| 245 |
|
|
|a بناء وضعية تعليمية تعلمية وفق إستراتيجية المقاربة بالكفاءات
|
| 246 |
|
|
|a Building a Teaching and Learning Situation According to the Strategies of Competency Based Approach
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف
|c 2018
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 51 - 58
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن التدريس بصفة عامة في مراحل التعليم يهدف بالدرجة الأولى إلى تحقيق كفاءة التواصل، فالمقاربة بالكفاءات تشكل العنصر المهيكل للمنهاج، لها نظام في التقويم ذو بعدين مدى اكتساب الموارد والتحكم فيها، تقويم كفاءة تجنيد الموارد واستعمالها الناجع في بناء كفاءات المواد والكفاءات العرضية فكان فيما سبق منهاج التدريس مبني على أساس التدريس بالمحتوى، ثم تم الانتقال إلى بيداغوجية التدريس بالأهداف، لنخلص في الأخير إلى منهاج التدريس وفق المقاربة بالكفاءات الذي يجعل المتعلم محور في العملية التعليمية التعلمية .
|
| 520 |
|
|
|b In general, teaching different levels of education aims first to an efficient communication, because it represents an important element in this curriculum. Its assessment system aims to achieve two significant goals. First, the assessment of students’ acquisition of knowledge and how to control it. Second, the assessment of the efficient use of resources in order to build skills of subjects and other skills. Previously, teaching curriculum was based on teaching by content. Then, it became teaching by objectives, which eventually turns to teaching by competencies approach. This makes learners the main axis in the educational learning operation.
|
| 653 |
|
|
|a التدريس
|
| 653 |
|
|
|a إستراتيجية المقاربة بالكفاءات
|
| 653 |
|
|
|a المتعلم
|
| 653 |
|
|
|a البيداغوجيا
|
| 653 |
|
|
|a التعلم
|
| 692 |
|
|
|a الكفاءة
|a المقاربة
|a التواصل
|a التعليم
|a المنهاج
|a التقويم
|a الأهداف
|a المتعلم
|a التعلم
|a البيداغوجيا
|b Competence
|b Approach
|b Communication
|b Teaching
|b Learning
|b Methodology
|b Assessment
|b Goals
|b Objectives
|b learner
|b Pedagogy
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 036
|f Al-akādīmiyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ wa al-insāniyaẗ
|l 020
|m ع20
|o 0500
|s مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية
|t The Academy Journal of Social Studies and Humanities
|v 000
|x 2437-0320
|
| 700 |
|
|
|a تحريشي، عبدالحفيظ
|g Tehirichi, Abdelhafid
|q Tahrishi, Abdulhafeez
|e م. مشارك
|9 198643
|
| 856 |
|
|
|u 0500-000-020-036.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 921649
|d 921649
|
