ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تضمين كتب الاجتماعيات في...>الوصف

درجة تضمين كتب الاجتماعيات في المرحلة المتوسطة في دولة الكويت لمشروعات التعلم الخدمي من وجهة نظر المعلمين

العنوان المترجم: The Degree Of Social Books Inclusion In The Middle Stage In The State Of Kuwait For Service Learning Projects From The Point Of View Of Teachers
المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: زيادات، ماهر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صنيدح، محمد فرحي وراد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 335 - 377
DOI: 10.33985/0531-024-003-011
ISSN: 1026-6844
رقم MD: 922255
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex, EcoLink, AraBase
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | المناهج الدراسية | كتب الاجتماعيات | معلم الاجتماعيات | مشروعات التعلم الخدمي | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
مشروعات التعلم الخدمي | كتب الاجتماعيات | المرحلة المتوسطة | المعلمين | الكويت | Service Learning Projects | Social Education Textbooks | Intermediate Stage | Teachers | Kuwait
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

69

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة تضمين كتب الاجتماعيات في المرحلة المتوسطة في دولة الكويت لمشروعات التعلم الخدمي، وتم استخدام المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (260) معلما ومعلمة، وتكونت أداة الدراسة من استبانة مكونة من (31) فقرة موزعة على أربعة مجالات وهي (الصحي والبيئي، والاجتماعي، والاقتصادي، والعلمي والثقافي). وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة تقدير أفراد عينة الدراسة لمشروعات التعلم الخدمي الواجب تضمينها في كتب الاجتماعيات في المرحلة المتوسطة في دولة الكويت جاءت بدرجة (مرتفعة)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.05 α ≥) تعزي لأثر متغيرات (الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة) في جميع مجالات مشروعات التعلم الخدمي الواجب تضمينها في كتب الاجتماعيات في المرحلة المتوسطة في دولة الكويت. كما كشفت النتائج أن درجة تقدير أفراد عينة الدراسة لمشروعات التعلم الخدمي المتضمنة فعليا في كتب الاجتماعيات في المرحلة المتوسطة في دولة الكويت جاءت بدرجة (متوسطة). وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.05 α ≥) تعزي لأثر متغيرات (الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة) في جميع مجالات مشروعات التعلم الخدمي المتضمنة فعليا في كتب الاجتماعيات في المرحلة المتوسطة في دولة الكويت، وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم مجموعة من التوصيات.

This study aimed to investigate the degree of embedding service learning projects in the social education textbooks at the intermediate stage in kuwait. The researcher used the descriptive method. The study sample consisted of (280) male and female teachers. The study instrument consisted of a questionnaire with (31) clauses distributed among four dimentions which are (the healthy, environmental, social, economic, and the scientific and cultural). The study results showed that the degree of the study sample individuals’ estimation of service learning projects that should be included in the state of Kuwait came at high degree. Besides, the results showed the absence of differences with statistically significant levels (a ≥ 0.05) attributed to the variables effect (gender, scientific qualification and years of experience) in all dimentions of the service learning projects that should be included in the social textbooks in the intermediate stage in the state of Kuwait. The results also reveled that the degree of the study sample individuals’ estimation of the service learning projects actually included in the social textbooks in the intermediate stage in the state of Kuwait came at medium degree, and the absence of differences with statistically significance a significance level (a ≥ 0.05) attributed to the variables effect (gender, scientific qualification and years of experience in all of the service learning projects dimentions actually included in the social textbooks in the intermediate stage in the state of Kuwait. In light of the study results, a set of recommendations have been introduced.
ISSN: 1026-6844

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.