ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير ألعاب صغيرة لتوجيه فرط ا...>الوصف

تأثير ألعاب صغيرة لتوجيه فرط الحركة لتلاميذ الصفين الأول والثاني الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effect Of Small Games To Guide Hyperactivity Of First And Second Primary Students
المصدر: مجلة علوم التربية الرياضية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: الجبوري، ماهر عبدالله سلمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salman, Maher Abdullah
المجلد/العدد: مج10, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 1 - 24
DOI: 10.33984/0904-010-003-001
ISSN: 1992-0695
رقم MD: 923181
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
فرط الحركة
الألعاب الصغيرة
التربية الرياضية
المرحلة الإبتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
العاب صغيرة | فرط الحركة | التلاميذ | Small Games | Hyperactivity | Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

121

حفظ في:
المستخلص: لقد أثبتت الدراسات أن الطفولة السعيدة ومنها طفولة المرحلة الابتدائية تؤدي إلى مستقبل باهر ونجاح للامة في حين تعرض الأطفال إلى اضطرابات سلوكية تؤدي بهم إلى أنماط مختلفة تترك فيما بعد أثارها على مستقبلهم ومن ثمة على مستقبل أوطانهم. ومن هنا كانت الحاجة ملحة لإدخال لألعاب صغيرة تتلاءم مع قابليات ومستويات تلاميذ المدارس الابتدائية الذين يتميزون بفرط الحركة يستمد أسسه، في التعرف تجريبيا على مدى فاعليته في التوجيه والتخفيف من حدة هذه الظاهرة أو علاجها، ولا شك أن الخطوات التي تتبع في هذا البحث والنتائج التي يمكن التوصل إليها في هذه التجربة تقدما نموذجا متواضعاً قد يساعد معلمي المدارس الابتدائية في كيفية الإفادة من الأساليب التدريسية في معالجة بعض الظواهر السلبية التي ترافق العملية التربوية في المدرسة وفي مقدمتها فرط الحركة أو النشاط المفرط. تم استخدم المنهج التجريبي بأسلوب (المجموعة الواحدة ذات الاختبار القبلي والبعدي) لملائمته طبيعة المشكلة المراد حلها.

Studies have shown that happy childhood, including primary childhood, leads to a brilliant future and success for the nation, while children are exposed to behavior disorders that lead them to different patterns that later affect their future, and hence the future of their homelands. Hence, there is a need to introduce small games to suit the abilities and levels of primary school students who are characterized by hyperactivity, based on empirically recognizing how effective it is in guiding, mitigating or tackling this phenomenon. The steps taken in this research and the results that can be achieved in this experiment, progress is a modest model that may help primary school teachers in how to benefit from teaching methods in dealing with some of the negative phenomena that accompany the educational process in school, especially hyper movement or hyperactivity. The experimental approach was used in a method (one group with pre and post-test) to suit the nature of the problem to be solved.
ISSN: 1992-0695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.