| LEADER |
02590nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1671570 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a حرب، صفاء حرب أحمد
|g Harb, Safaa
|e مؤلف
|9 495819
|
| 245 |
|
|
|a التقسيم البنائي لكتاب كليلة ودمنة
|
| 260 |
|
|
|b وزارة التربية والتعليم - إدارة التخطيط والبحث التربوي
|c 2018
|g تشرين الأول / صفر
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 151 - 156
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف المقال إلى التعرف على التقسيم البنائي لكتاب كليلة ودمنة، بحيث أن تعدد الأبواب في كليلة ودمنة من مميزات الجنس الأدبي الذي اختاره ابن المقفع لترجمته، ولهذا التعدد غاية في نفس صاحبه، فهو حيلة فنية لمعالجة النصائح المتعددة الموجهة إلى السلطان، وتتعلق أهم هذه النصائح الخلقية بالعدل والحزم في الأمور والعمل المتعقل لا بالهوى الذي هو الداعم الأساسي لملك أي سلطان في أي مملكة له، وتناول الباب الأول مقدمة ابن المقفع لكتابه المترجم، والثاني باب توجيه كسري أنو شروان برزويه إلى بلاد الهند، والثالث باب برزويه الطبيب، والرابع باب الأسد والثور، والخامس باب البحث في أمر دمنة، والسادس باب الحمامة المطوقة، والسابع باب البوم والغربان، والثامن باب القرد والغيلم، والتاسع باب الناسك وأبن عرس، والعاشر باب أبلاد وايراخت وشادرم ملك الهند. كما تحدث المقال عن البناء الفني للحكايات، وكذلك السرد القصصي والحوار، بالإضافة إلى عرض الأحداث والشخصيات لهذا الكتاب. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a نقد الكتب
|a كتاب كليلة ودمنة
|a ابن المقفع، عبدالله بن المقفع، ت. 142 هـ
|a الأدب العربي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 026
|e Teacher's Journal
|l 001,002
|m مج55, ع1,2
|o 0055
|s رسالة المعلم
|v 055
|x 0040-0505
|
| 856 |
|
|
|u 0055-055-001,002-026.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p n
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 924022
|d 924022
|
